【七个老师】申春秀：童言童语描生活

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申春秀：中学高级教师，北京市朝阳区骨干教师，朝阳教育学会语文分会会员。有多年带初三的经验。她用阳光般的心态对待教育，用快乐的情绪感染学生。小小的讲台,笑语不断；小小的课堂，底蕴丰厚。她带领学生畅游文学的海洋，畅品智者的思想，畅谈个性的感受，畅想美好的未来。

当我们学完郑振铎的《猫》，劳伦兹的《动物笑谈》后，同学们对文中描绘的人与动物相处的种种情形有了一些了解，于是，根据自己与动物相处的经历，写了一篇文章，孩子们的天真、可爱透过笔端跃然纸上，孩子们的童言童语让我们忍俊不禁。

我和大公鸡

苑怡菲

小时候，姥姥家有两只大公鸡，一只长得很威武，颜色亮丽，平常活跃得很。另一只感觉十分傲慢，整天把脖子伸得高高的，昂首挺胸，好像让别人来膜拜它似的。每天早晨，它们都大声的鸣叫，就像踩到了鸡脖子的凌厉的叫声。实在算不上好听。一听见它叫，我便会踩了拖鞋跑向鸡圈，停在栅栏外，蹲下模仿它的叫声。不知怎么，我俩就比起来了，一声比一声大。后来，公鸡扭头走了，我得意洋洋，像打了胜仗。就这样，每天胡同里都会有嘹亮的鸡叫，还有一个小孩儿蹲在鸡圈前与大公鸡“大眼对小眼”。

当它吃完饭后，就会吞小石子，我以为它因总是赢不了我而郁闷了，为此我还内疚了好久。再也没找它比嗓门。

后来我才知道，它吃小石子是为了帮助消化，不是郁闷了。但它为什么比赛途中扭身走了，我想，至少还是因为羞愧吧！

和大公鸡比嗓门，这个细节简直太可爱了。仿佛看见了得胜后的“我”得意洋洋的在大公鸡面前炫耀着，而大公鸡呢，蔫头蔫脑地缩着长脖子灰溜溜地逃了……你看，把自己生活放在这里，不是很有趣味吗？

我和蚂蚁

宋铮琳

草多了，昆虫自然也多了。于是，就有了半夜三更起床看蜘蛛结网、挥舞着虫网捉蝴蝶、追着蚂蚱满园子跑的那个我。在那大小的翅膀、缤纷的外壳中，最不起眼的蚂蚁窝却记得最清。

蚂蚁的身体分三段，头、胸、肚子。六条细腿从身体两侧伸出来，触角很细，眼神不好的话肯定看不见。红褐色的蚂蚁咬人，棕色的蚂蚁爱潮湿，只有黑蚂蚁安全又好找。我常爱把面包屑和糖粒放在蚁穴边，或者将吃剩的桃核儿扔下，看他们忙碌，来来往往。倒也是个美好的下午。

只是有一次，我为自己的调皮负了责。一天，我突发奇想，用一根树枝在土上挖了几个深坑，趁一只蚂蚁不注意，把它扒拉进坑。当它想往出爬时，我就把土弄进去。两三次后，这家伙终于没了动静。哈哈。小样儿！终于消停了。我正坏笑着，又看见几只蚂蚁向这边爬来，又有送上门的了！我正当木棍准备再次制造“飞沙走石”的时候，那几只蚂蚁居然爬到了第一个蚂蚁的“葬身之处”。为首的那只向坑里探了探头，又转向我，对我挥动触角。其余几只像受了某种鼓动，竟一齐向我转过来，我突然害怕了。好像我被人这只鼻子骂是杀人，哦，不，杀蚁。不对，杀人凶手。我心正慌，突然看见为首的那只向我爬过来，我跳起来，像光脚踩在了热炭上，一路脚步点地地跑回家。那个暑假，我再没去找过蚂蚁。

后来上了三年级，科学课上讲了蚂蚁的习性，我才知道，原来蚂蚁看的不是我（它看不见）。可是，每次我看见蚂蚁，心中总有个结，除了歉意，还有疑惑：生命到底应不应该被尊重对待？

由捉弄蚂蚁的恶作剧，想到了尊重生命，这个小作者不仅仅使描绘出了生活，还写了她的思考，这一点是值得我们称赞的。

调皮又聪明的猫

胡杨

姥姥家养了一只猫，浑身雪白，毛茸茸的像个雪球。两只眼睛一蓝一绿，宝石一般。性情温顺，惹人喜爱。

不过，它有个缺点，就是贪吃。尤其是看到火腿、鱼肉之类的食物时，根本移不开眼，眼中满是亮光，似乎没有比这更好的事了。

我去姥姥家。中午我端着一盘火腿从厨房出来，我深知它的习性，便

想避开它的视线。可还是被它发现了。它发出了略带讨好意味的叫声，眼睛好像转着，不知在想什么。

为了看好那盘火腿，我取消了看电视的计划，耐着性子与它对峙。

一分钟，两分钟……钟表发出滴答的声音，屋里很安静，偶尔听见厨房内的煎炒烹炸的声音。

过了一会儿，它迈着优雅的猫步走了。再过了一会儿，我听见屋内东西接二连三的落地声，我赶紧出去，发现它把一摞书推翻了。我不管它的行动，忙不迭地收拾东西。当我终于收拾好时，我看见猫心满意足地伸着懒腰，立马想起来：我的火腿！我跑过去一看，顿时呆住了，哪有还有火腿，明明只剩下一个盘子了。我又败给了它！

“我”还是没有斗过这只聪明的“猫”。最终我的火腿就这样落入了“猫掌”中，在这个过程中，这只猫似乎掌握了所有的主动，我只是被动地防守，最终，落败了。

同学们，看了他们的文章，你是不是也有写作的冲动了呢？拿起你的笔，记录下你的生活吧。