【全家福40】跟着吴夷曼朗诵古诗词打卡，家长和孩子的感受有哪些不一样？
回忆陪伴孩子朗诵古诗的这一个月
许琬歆妈妈
1月底，新冠肺炎疫情来的突然而凶猛，让我们猝不及防。春节期间，我们带着孩子整日不敢出门，不敢拜访长辈，终日惶惶，唯恐病毒来“敲门”。在那种不知所措和惊恐中渡过了我们的2020年春节假期。待到2月初，眼见开学不成，我又从一种担忧转到另一种——孩子课业要落下了，怎么办？
于是，我开始四下里找寻别人给孩子学习的踪迹。朋友圈里出现的同事给孩子打卡古诗词，像彼岸灯塔，给我迷雾中一点微光。我自问，一直想给孩子打开学国学的那扇窗，从这开始如何？点开链接试试吧，反正也没有其他学习任务。
前面二十余首，女儿都大致学过，朗读起来很轻松，女儿得意洋洋。但我看重的是后面那一百首……（这个妈妈太贪心啦）。打卡到24首的时候，读到了《晓出净慈寺送林子方》，对于一年级的女儿来说，有5、6个陌生的字，她总是卡壳，她脑子里的“存货”用完了，她开始不耐烦了，怎么办？眼见半个月的坚持，马上要固化成了习惯，不能因为越来越多的生疏字，和对诗歌内容的不理解，变成做这件事的挡路石啊。于是，我开始和女儿做起了小功课。我们每遇见一个新的诗人，先了解一下这个诗人的人生经历，再了解这首诗是在他个人
经历中什么状态下创作的，诗歌诉说的是哪种情愫。当然，每天我要抽出半小时先了解诗歌背景，然后用简单的语言给女儿讲述。她有了这每天5分钟的“松松土”的过程，再读起诗来，那棵小苗苗一样的诗歌在她的心里就栽下了。而我，每天因为这学习的过程，让我从“坏病毒”的恐惧、从对女儿不知学什么的“焦虑”变成了手底下实实在在的事儿。我们的这一点点小耕耘，没几天就有了成果，背28课袁枚的《所见》时，她不仅轻轻松松5分钟背了下来，还因为领会到诗歌中那种动静相宜的画面，讲述了一个牧童捕蝉的小故事。
果雪儿国学教育线上平台的这个“吴夷曼带您朗读”，是女儿第一次觉得，打卡是个有意思的事儿，因为每天都有一点收获。像诗中所言的“润物细无声”，带女儿轻轻走进国学田园。而与我而言，我更感到的是群里工作人员的耐心和负责。前两天女儿学校语文老师发来一个《统编版必背古诗词》文件，打开一看觉得很眼熟，原来和我们每日朗诵课程100%吻合，所以在心里又默默给“吴夷曼带您朗读”活动点了个赞。
现在，每天早上看到女儿一起床就去读诗的样子，觉得这真是件美好的事情。
跟着吴夷曼读古诗感受
星芊宇
这个假期，疫情来临，不能外出，不能旅游……美好的生活需要诗和远方。机缘巧合下看见朋友圈有人在打卡，询问了，便加入了。有古诗陪伴的二月很充实，很诗意。
每每读古诗，我来操作，闺女或在身边读，或者在其他地方读，有时候我们还一起去阳台晒着太阳读古诗，然后晒太阳看远方或者玩耍一会。
今天是3月20日。这将近俩个月的古诗熏陶，让我觉得我特想出口成诗，特想写诗。有的时候取快递，每天发生什么好玩的事，发圈，都开始套用古诗或者自己编写诗歌。有时候去遛狗，带闺女散步，赏花，也会一起探讨此时此景应该用哪句诗来表达，关于诗歌的运用、记忆，我们越来越积极主动了。腹有诗书气自华，我相信，看电视走进古诗，学校课程走进古诗，这样的志愿者活动走进古诗，我们的传统文化古诗一定会让华人文采更出众的。
了解到要收集读古诗的感受，我让闺女写了一下感受。以下是闺女的读古诗感受。
我跟吴夷曼读古诗已经好几天了，下面，我来讲一讲吧
开头说：“我是果雪儿国学朗读者星芊宇，参与吴夷曼带您朗读项目，今天我要朗读的是什么（诗名）”。在这个项目里我读过《江南春》、《书湖阴先生壁》……，这些诗歌都挺好读的，如果不熟悉的古诗可以听听带读，吴夷曼读的语气非常好，声音也很好听，读的很流利。
我的心得：认识了更多之前不认识的字，知道了一些古代人叫一样东西的名称、知道了更多之前不知道的古诗、知道了更多之前不知道的诗人……读了这个项目里的古诗，让我知道了许多知识，用处特别大。
这个项目的朗读古诗，我们即将完成了。我们会自主在生活中接着去了解古诗，让生活的每一天都有诗和远方。
参与《吴夷曼》项目心得体会
王赵曦
我是一名小学四年级的学生。在这个特殊的寒假里，突如其来的一场疫情使我们学生滞课在家学习。我有幸参加了《吴夷曼》果雪儿国学朗读者的项目，使我受益良多。
参与《吴夷曼》课程项目已经阅读了一段时间，每日的项目可以自由打卡阅读两首古诗作品，内容教材也丰富精彩、重视朗读、加强指导，朗读方式十分灵活。是有图文朗读教材和书写朗读教材形成，过硬的教学技术可以训练我的综合能力的活动。
首先，每日朗读打卡的两首古诗，内容阅读量不多，渲染了我的学习氛围也激发和丰富了我的学习兴趣。每日清晨我会自觉打卡，一日之际在于晨，始于诗意盎然进行一天的开始，会使自己处在轻松和谐诗意的环境里更加自觉自律。
其次，这次活动诗的内容也是从开始简单一些到稍难一点的程度，在我而言有学习过的知识也有没有学到过的，加强我的朗读训练，打好了我朗读的基本功，从而提高了我朗读的能力。使我能通顺流利的朗读出诗段的思想和感情，把书面语言融情于声变为富有感染力的口头语言朗读出来。
另通过这次朗读活动，过硬的教程指导使我形成了良好的读书习惯，正确流利的朗读诗句，发音标准、清楚而洪亮，不读错字、不丢落字、不添字、不唱读，及时的纠正我的错误，更多的学习了没有学习过的生字、词组、形近字、多音字、容易出现的错别字等，使我在今后的写作和学习中积累了丰富的知识基础和词汇量。
参与了《吴夷曼》的项目活动，项目创作活动重视朗读阅读的程度，过硬的教学模式激发学生的朗读积极性和阅读兴趣。我感觉真正的利用到教学中朗读，提高学生的综合能力有非常重要的意义，达到了真正培养学生朗读能力的目的，让学生自觉的进行朗读，使我受益颇丰。希望今后能更多的参与《吴夷曼》更多的项目，更多的活动，提高自己学习的能力。
首都国学
果雪儿,送祝福,您我他,全家福
果子小雪
全心全意
家里家外
幸福永驻