一名辞职教师谈新加坡教育(下)

一名辞职教师谈新加坡教育(下)

跟随周国平校长访学新加坡(56)

作为老师,都希望每一个学生优秀,但是每一个班都会有一部分后进生,他们学习成绩要比一般的学生差很多。

这部分学生的成绩,直接影响着班级平均分,影响着老师的教学业绩。如何对待这部分学生呢?在我们教育行业中,流行这这样一句话:“没有教不起的学生,只有不会教的老师。”作为学校层面,教导处会要求各学科老师,制定后20%学生的辅导计划,提倡分层布置作业等各种教学措施,来帮助这部分学生提高学业成绩;作为老师这一层面而言,他们经常利用课余时间,把这些学生叫到办公室,进行单独辅导。但是,说实话从各种迹象来看,效果并不十分令人满意。

那么,新加坡有没有遇到这这样的所谓的后进生呢?他们又是如何处理这些问题的呢?Jasmin Soh老师以她工作经历为例,与我们分享了新加坡从一入学开始,就已经着手这方面的工作了。

在小学一年级入学的前一个月,会对所有的学生进行一个测试,抽出一部分学习能力较差的学生,另外组成一个班级。一般情况下,不会超过10名学生。学校安排专任老师,每天一节课,对他们进行辅导教学。这节课不是课外的时间,而是正常的课表里的课,到了这节课时间,这几名学生就会走班到这个班级来上课。

经过一段时间后,老师会对这些学生进行测试,如果可以与正常学生一样学习,就会被再次安排到班级里上大课。反之,如果跟不上大班的节奏,就继续留在这个小班里。直到后面的分流为止,他们都会享受这种小班授课。

到了最后,成绩实在跟不上的学生,自然就会被分流到普通工艺班。前面,我们已经谈到过,快捷班是大班授课,而普通工艺班是小班授课的,而且会安排优秀的老师来教学。这样一来,从学生的角度来看,保证了这些后进生能够得到优质的教育;从教师的角度来看,上课的针对性强,后进生有专职的教师负责,能够发挥有经验的老师的价值。

总之,在后进生学业的辅导工作上,学校的做法让家长认同。也正因为如此,分流制度才会逐渐别家长所认可。

有趣的是,在新加坡,你想要给学生补课,必须得经得校长的同意才行。否则,老师如果私自为某位学生补课,就会被投诉。Jasmin Soh老师说,她刚入职时,就遇到这样一件事,让她哭笑不得。

她发现班级有一位学生,成绩很不理想,于是利用放学时间,把这位学生留下来补习。补习的时间也不长,就只有20分钟左右,可是来接孩子的爷爷,知道了这件事。他立马向校长投诉了这件事,说老师的补课行为,让他多等了20分钟时间。而第二天,负责这件事的主任就找她谈话,让她终止私自补课的行为。

不过,这样的事情在国内也是偶有发生的。在我的身边就发生过,一些老师把学生留下来补课,反而遭到家长谩骂。真是千奇百态的家长都有,作为一名老师真是不容易。

不过,向有关部门投诉,还真是没有听说过。在我们看来,主动给学生补课,这是优秀老师的表现呀。怎么还会被投诉,还要被谈话呢?

细细一想,也不足为奇。新加坡任何事情都是有法可依的,如果你不按照正常的程序来办事,自然就会碰壁。就像辅导后进生,虽然你是一心为他好,但是你没有按照程序来做,谁知道你安的什么心呢?

(0)

相关推荐