读《学习共同体：引发深度学习的催化》的感受

读《学习共同体：引发深度学习的催化》的感受

文|君小君

学习共同体有5种基本形式，现在我们学校实行的是小组合作型共同体，就是在自己班内组成合作学习小组，目前每一个小组的学习能力都是好坏搭配，没有按成绩同等相组合。因为觉得这样的小组更能相互促进学习，在这样的团队中每名学生都能找到自己的位置，每名学生都能得到成长，每名学生都享有尊严，更适合我们学校的情况。

共同体对班级的影响

共同体在班级实施后，孩子们发生了一些变化。在课堂上孩子们学会了倾听，无论是老师还是同学在发言时，大家都要用身体和眼睛表示出你在听，你在认真的听，这种习惯慢慢的会让孩子们的心静下来，自然而然慢慢的听得就会仔细了。再比如说在教室里的声音，在什么样的情况下该用怎么样的声音，这其实也是一种个人修养的习惯问题，该发言时你的声音应该是大方明亮的，但是在课堂的讨论的时候教室里出现的声音应该是轻声的不会打扰到其它人的，或者是在看书自习的时候教室里应该是静悄悄的，这些习惯的养成慢慢的会形成静悄悄的教室。

共同体对孩子的成长

课堂上还是平时日常的生活中，有些孩子总是羞涩的无法表达自己的想法，因为他们不敢表达，因为他们不知道怎么去表达，共同体很突出这一点，让孩子勇敢的表达出来，经过共同体的培训让孩子敢说，不管你说的对的还是错的，只要你敢说你就已经进步了，前些日子有听过金洁老师在五二班上得语文课堂，发现一些平时不敢发言的孩子自己举手发言了，我想这是共同体带来的课堂安全感，安全感的延续，会带来不一样的课堂。

评价的重要

在很多的评课当中都有听到评价的重要性，但是却不是深入，而共同体中发现老师的一句评价对孩子却影响很大，一句话可能就是一辈子的影响，对孩子的鼓励肯定是对孩子的激励，如果一个孩子都是在老师批评否定的环境中成长那么再用力发芽也不一定可以坚硬成长，无形中老师一直在给孩子们框框架架分等级，孩子们身上或多或少的毛病然而我们就否定了他的全部，孩子又怎么再可以阳光向上呢？给孩子多点鼓励多点肯定可能会改变的他的方向。

我想共同体的学习应该让孩子越来越有安全感越来越有幸福感，前些天跟在德国的生活的同学聊天，谈到那边孩子进幼儿园都是学习自己怎么穿衣服，怎么自理，怎么玩，老师会去教你怎么玩的时候特别有感受，他们的画画课堂是老师给你一幅画不是我们传统的模仿，都是自己的想象去完成，完成之后不会有等级的评价，而是都很好，我想这样的环境中的孩子是幸福的。