时间精灵不缩水

时间精灵不缩水

——第13周回信

尊敬的周校长：

展信佳！

时间如白驹过隙，我们总感慨匆匆。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而时光一去不复返。时间，是火车的歌声，是飞快摇摆的尾巴；或许它是一个精灵。

我们与时间精灵，莫名有着固有的冲突：假如我有时间，谁偷走了我的时间，如何跑过时间。一位专家曾经这么分享，我们不能如约或者及早完成任务，不是因为事情太多，往往因为事情少而缺乏规划与紧迫感，从而达不到自律。听到这里，无论学生或身为老师的我们都要发怵了，难道事情多少才是关键。显然不是！那该是什么呢？我想应该是您在文中提到的时间管理、内在秩序与生命节奏。做到自觉有效的时间管理，树立一个人有序的内在秩序，进而建立起一种美妙的生命节奏。那时，我们与时间精灵琴瑟共鸣！

生命节奏是慌里慌张、震耳发聩，抑或是淡定从容、悠然自得。

您给我们老师树立了良好的榜样。您的论文与其余文稿的完成，充分利用了成块式与碎片化时间，并把时间固定起来；您的长期积累与坚持，让您的工作效率特别高，比一般人要少花时间。让自己变得有秩序感，有节奏感，知道什么时候干什么。学生在校的作息安排也是如此，午休时就不自习，大阅读时就读书。您积极提倡老师们学会该停止时就停止，该开始时就立即行动，关注学生的生命节奏和内在的紧张秩序感。但这种紧张与迫于“凶”的管理下形成的紧张是有区别的，一种出面的是时间这位智者，而一种出面的是人。

如何解决人为的课堂管理会容易引发的纪律问题，您提到需要程序设计：讲解（阐述、解释、示范、演示），演练（在老师的监督下排演、练习），强化（再次讲解、演练和强化使之习惯）。如此课堂管理三步，巧妙地处理掉有可能发生的种种纪律问题。做好最重要的课堂管理程序设计，而不是陷于处理各种纪律矛盾等问题。这样子的时间管理就十分理想。

为更好地设计好课堂程序，老师们会留校加班，在“不被干扰”时间，把自己关在自己的空间里面思考或者工作，效率也是会异常惊人。专注会带来效率，也难免容易造成情感疏忽。情感的形成建立在一定时间的相处与沟通。当沉浸在自己的专注时，忽略了身旁的伙伴，家里的亲人也来不及时常联系了。专注的人从某种程度上而言，是孤独的！然而，专注的人许是带疤的苹果的吧，虫儿尝过的，也错不太了。况且，专注的人原本也在承受着虫儿的吞噬，只是因为专注才享受。

年华似水，在一个个肥皂泡中腾升，如同一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。时间是什么？它是永恒或者一天。它很准确，特别是在你要迟到时。时间不会被偷走，也不必与时间竞跑，迎面相逢立即行动，喊停喊开始自如切换，时间精灵就不会缩水。

祝您每天都有新思考新收获！

学习者：虞海萍

2021年5月30日