吴勇：习作《二十年后的家乡》 / 开普饭

二十年后的家乡建湖县第二实验小学裕丰校区五年级刘俊宇我在哪儿?是机场!"旅客朋友们,欢迎乘坐时空穿梭机,2040年到了,请带好你的行李,从左侧舱口依次出去--"广播里传来清 ...

作者:张嘉睿|指导教师:祖月霞[内蒙古赤峰市松山一小五年级2班]图文编辑:阿拉善文化艺术传媒 <二十年后的家乡> 悠悠天宇旷,切切故乡情.正值中秋,我十分思念我的故乡赤峰,于是我搭乘宇宙飞 ...

240.<二十年后的家乡>习作思考一教学<二十年后的家乡>,课堂三十五分钟,聊了家乡可能发生的变化,学习如何列提纲,小组合作讨论完成作文提纲,反馈两组,就下课了. 孩子 ...

"少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰." 家乡对于一名游子而言,意义非凡.而今天,我们来张开想象的翅膀,写一写二十年后的家乡. 1 习作要求首先,要大胆想象,二十年后的家乡会发 ...

习作目标本次习作是想象作文,写<二十年后的故乡>,是本组主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情,美好的想象,正是基于对家乡的爱和关注. 二十年的时光,景在变,人在变.瞧,我们身边 ...

孩子们的想象总是天马行空.二十年后的家乡会发生什么巨变,如环境有什么变化?人们的工作.生活有什么变化?--在孩子们的眼里,家乡变得更智能,更环保,更文明,更美丽,更糟糕的...... 学生习作二十年 ...

部编版三年级第四单元习作指导写作指导范文+点评范文一过生日铃铃铃,下课了,同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天.有同学问:"你们的生日是怎么过的?"李梅开心地说:" ...

对吴勇老师,是真的一见钟情. 第一次见他,他执教<特点鲜明的一个人>.课上,他用两篇例文,旗帜鲜明地归纳出"散点扫描""定点聚焦",一下子就打动了. ...

听完这一讲,我脑海中浮现出两个不同行业的人说的话,完美地契合了我现在的感受. 一个是张咏梅老师,重庆教科院初教所所长.她说:统编教材把大家放在一条线上,谁最敏锐,谁最愿意钻研,谁就能走在前列. 一个是 ...

作者:吴世蕊|指导教师:许慧萍 [内蒙古阿左旗明德小学五年级(3)班] 图文编辑:阿拉善文化艺术传媒 <家乡的沙枣树> 在我的家乡有许许多多的花草树木,有白桦树.柳树.槐树--而我最喜欢的 ...

一."单元习作微训练"的基本表征 "单元习作微训练"是植根于统编教材的"体内运行",无须另起炉灶式的"架桥搭梯".它紧随 ...

本文字数:3112字阅读时间:10分钟吴勇:单元教材中习作训练体系的常态构建(上) 三."单元习作微训练"的操作策略 "单元习作微训练"促进教师整体解读单元 ...

阳光灿烂的下午,我兴奋的打开刚收到的科技杂志,便被一个名为<二十年后的家乡>的题目吸引住了."二十年后的家乡会是什么样呢?"我迫不及待地准备查看,书中突然出现的一个巨大 ...

我是一名小小发明家,今天我发明了一台有趣的机器--时空穿越机,上面有一个大红色的按钮,闭上眼睛一按,我看到了未来,30岁的我已经变成大人,爸爸变成了爷爷,窗外变成了更加美丽的家园. 来到我曾经的小学门 ...

＂独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲＂,又是一个中秋,这是我毕业在北京当主持人工作的第20年, 20年没有见自己的家乡--舟山,不知道舟山开发成怎么样了?正好这次放假,我坐着飞机,回到了舟山. ...

吴勇：习作《二十年后的家乡》