如何提升孩子的英语水平呢

在教孩子学习英语的时候，家长希望孩子能够掌握方法，积累词汇量。但主要是能够表现出来，如果不能表现，怎么应对情景，如何去发现问题，理解听说读写，从而完成考核呢。所以，积累的时候，积累的是经历，在过程中，总结经验，才是方法啊。很多时候，按照老师现成的方法去做，不去总结和思考。情景改变了，方法不知道改变，怎么能获得想要的结果呢。方法在哪里呢，不是在单词上，在孩子的身体力行中。如果不按方法去听说读写，单词就得不到展示。单词不能展示，孩子的需求或情感也得不到分享；没有办法分享，怎么去互动和沟通呢。在实践中，从自身上去求情景，就可以找到适合孩子的方法。

如何才能找到，适合孩子的英语学习方法呢？课堂上，跟着老师模仿和互动，是在英语环境和条件下学习。相对比较轻松，活泼，也比较容易一些，跟着老师重复。参与过的活动呢，要学会复习和总结，就是靠课后，没有环境的时候。如果有环境，就会一直依赖环境才能表达。如果脱离了环境，在复习的时候，就会形成情景，在表达的时候，就会形成语境。只有离开了，才懂得珍惜。说的就是，思维冷静下来了，语境就会逐渐清晰，表达呢，更会符合情理。在这个情景中，要知道孩子该怎么做，如何去做，能够明白孩子实践的过程，就学会了。现在呢，听说读写，都在练。这是情景中的动作，如果不去总结情景，就不知道为什么要发出这些动作。完成了语境，表达才会更灵活。清晰了情景，表现才会更透彻。

少儿英语学习，积累单词，并不是去记住。相反，是要在实践中去释放记忆，才是学习。面对英语，应该面对的是情景。因为语言是实践中形成的，如果不能看到实践，那语言又能给人带来什么用处呢？学习英语呢，是为了能在情景中，找到自己，知道该做什么，怎么去做。那就要在情景中去行为和表达。那情景在哪里呢，在思维中。什么情况下，才有思维呢？也是在实践中。所以，课堂上，老师教孩子的知识。关键在教上，孩子能学到东西，也是在教上，因为教的方式，也是孩子思考的方式。教学得到的结果，也是孩子思考得到的结果。所以是在培养孩子的思维。老师创造英语环境，就是让实践的过程，依赖于英语环境，从而让实践更准确到位。但是，环境是在发生变化的，而孩子学习的，就是要去适应环境。如何才能适应呢，就是让英语环境，在思维中形成语境。离开了课堂，也可以去分享出来。

在英语课堂上，老师要教孩子怎么去做事。其实，英语呢，就要在事上练。课本上的对话，就是结合情景，才去对话的。对话的内容，是有根源的。学习英语呢，就是要找到这个根源，然后去听说读写上练习。如果在阅读的时候，想想自己，就知道自己在阅读中的角色。在课堂上，老师让孩子参与角色扮演，故事戏剧等。也是为了能够让学习，更有效率，在事中，才能掌握物。有了物，事才会形成情景。学习英语单词，就像爬山的阶梯；是用来使用，从而提升自己认知的，而不带着阶梯前进。可见，提升是思维上的提升，思维是情景，情景中有孩子的实践。实践就是事和物，最终呢，是在事上练。如果做事能力不强，就不能实践；实践不了，就没有情景；没有情景，思维就形不成；形不成思维，面对英语，又如何理解呢。