【写作组优秀文章荐读】刘予清：成长，从4到1

成长，从4到1

中山市东区松苑中学/刘予清

崔允漷教授在《有效教学》一书中关于“教师即研究者”有这样一个论断：“我们相信，没人愿意虚度一生。既然你现在已经选择了师范专业，选择了教师职业，那么你总是希望自己在这领域里做出一些自己满意的成绩。”正因为如此，希望自己能尽快成为一名合格的，甚至是专业的人民教师，但“教育是一项合作事业，合作是教师的专业品性……教师仅仅依靠自我反思来开展教学研究是远远不够的，这就需要教师合而作之，一起面对眼前的'艰难险阻’。”将实现教师专业快速成长作为目的的市教研论文写作组，便是这样一支同伴互导的队伍。加入写作组对我而言，是一份挑战，也是一份幸运。

一、四篇之艰

6月28日，写作组第四期正式开班，郭哥布置了写作组的学习任务，算下来，基本上就是每月4篇随笔写作，每月25日结束前检查写作数量及内容。当时想来，那不是很简单的事情嘛，一个暑期便可完成一半的年度任务。所以即使开班仪式结束后，已临近期末，一心扑在期末备考上，无暇顾及写作组的任务，但仍旧信心满满，觉得自己等到暑期，不出几日，便可完成当月任务。但计划赶不上变化，暑期不是被工作，便是被生活拖住了腿，一直等到7月22日，才正式开始专业阅读，同时又苦于理论之长、之深，文字之多、之涩，读一章便得花一两个钟头，更别提写读书笔记了。在这样的“险阻”下，我临近25日，才艰难完成了四篇的任务，且基本是在记流水账。而这样的情况，一直持续到八月中旬。

二、一篇之坚

8月14日，我们小组的组长张娜老师在群内发起小组阅读打卡活动，每次打卡需阅读20页以上专业书籍，写不少于200字的读书心得，她说：“一个人走得快，一群人走得远！将专业阅读变成和刷牙洗脸一样的生活习惯，变成不再需要意志力来坚持的常规事件”，并给出了打卡的范例，在这强有力的号召下，群内众人积极响应，并于当天开始进行阅读打卡，郑结霞老师率先完成了任务。虽然我第一次打卡花费的时间很长，完成的时间很晚，但张娜老师还是在群内及时给予了指导，并鼓励我们慢慢看，坚持写。在郑结霞老师和张娜老师的鼓励下，在其他小伙伴的带领下，阅读打卡逐渐变得容易起来，当天的读书笔记不再总是到深夜才上交。之前一个月才读了三章的书，一周内便将剩余七章读完了，且写了指定次数的读书笔记，积累了一些教育教学理念。郭哥说“在写作组1年，要相当于盲目式成长10年，相当于个人式成长5年，相当于其他团队成长3年”，就这样，我在每日的阅读打卡中尝到了甜头。

十九世纪俄国最著名的批判现实主义作家冈察洛夫对于人生，有这样一句名言，“整个人生就是思想与劳动。”叶圣陶先生在《我怎样教语文》中也说到：“阅读和写作，这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没有学好，不仅影响个人，还会影响社会。”我想，阅读与写作不正是思想与劳动吗，“作者带来文字，读者带来意义”，我们在阅读中积累经验，丰富思想；我们在写作中检验效果，提升层次。在采集、构思、表述的循环往复之间，实现自己情意系统、知识系统、能力系统的专业化成长。同时，只有教师自己会读会写了，才能引导学生去读去写。

崔允漷教授说：“任何教师都有几年'初为人师’的适应期。能否在这几年中坚实地立足，对教师今后的发展至关重要。”李广生老师在《从教师的“最近发展区”中寻找出路》一文中，关于教师的适应期也有如下表述：“适应期是教师成长的关键时期。一个教师最终发展到什么层次，很大程度取决于适应期的发展状况。如果适应期内教师不能完全适应教育工作，随着激情的消减、倦怠的滋生，发展后劲会越老越小。相反，如果教师在适应期内很快找到感觉，找准路子、建立信心，后面的路则会越走越宽。”

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，加入写作组进行专业化阅读便是这正确的路子，如郭哥所言那般，“做一个笨拙的长期主义者”，从每月四篇随笔写作到每日一篇读书笔记，便是这正确的路子。