朱文君：我跟朱涛老师学书法，原来好的教育是相通的
我跟朱涛老师学书法，
原来好的教育是相通的
△朱涛，上海市书法家协会常务理事，中国硬笔书法协会草书委员会副主任，上海市当代硬笔书法院院长，上海市长宁区文联副主席、长宁区书法家协会主席，小主人报社社长。
我是一名语文老师，可是，这并不代表我一定能写一笔好字。恰恰相反，我从小对写字就充满恐惧。
我到现在还记得我上小学一年级的第一天，老师教拼音“α”，当晚的家庭作业就是写一行“α”，可不知道为什么，无论我怎么认真照着样子写，我写出来的“α”,都是躺着的，小尾巴朝天撅着。我急得大哭，父亲赶紧过来辅导我，半个小时之后，父亲放弃了，他直接帮我写完了作业。现在想起来，可能是我的握笔姿势有问题，但总之，写字留下的阴影面积是足够大了。成年之后，把字写好，一直是件令人胆寒的事情，看到能写一手漂亮字的同行，总会平添一份羡慕。
去年的一个晚上，艺术家好友朱应突然发信息来说，她和她的表哥，书法家朱涛先生一起创办了“应舍美学堂”，从事中国传统文化方面的教学。朱涛先生将在美学堂首次开班教学，招收零基础学员，问我想不想参加。好友创业，必须支持一下，便“义不容辞”地答应下来。就这么，我成了朱涛老师的学生。
△图中执笔为朱涛老师，右起第三位是朱文君老师
第一节课，自我介绍，少不了要自黑一下，我说了自己对写字的恐惧，说自己这辈子恐怕不可能写好字了。一番话听起来像挑衅又像求鼓励，可朱涛老师一笑置之，也没有刻意鼓励我。
开始拿笔，朱老师像教孩子一样教我们怎样把新笔捏开，怎样沾水沾墨。我印象最深的是他教我们如何在写完字之后，如果保持整洁。他特别叮嘱说，多余的墨汁千万不要倒回瓶里，这是墨汁发臭的原因。他还花了相当长的时间给我们演示如何洗净毛笔，保养毛笔。我觉得，他给我们的启蒙，是一个书家的生活方式，而非使用书法工具。他把他对笔墨纸砚的情感透过这些细节传递给了我们。
△笔墨纸砚摆放的细节里，透着书家的感情
朱涛老师是上海“土著”，一口软糯地道的上海话非常好听，那种只有用上海话说出来才好笑的幽默，常常让人想到上海的滑稽戏演员王汝刚。为了照顾我这个“外地人”，他经常会用普通话和上海话各说一遍，这就使得他的教学显得格外有耐心。
朱老师的教学不仅有耐心，而且有方法。跟了朱老师一年，虽然同学的水平已经分出高下，学霸有之，学渣亦有之，但都在高高兴兴地写，没有谁放弃；不管进步快还是进步慢，没有谁止步不前。同样作为老师的我，常常会在朱老师的课堂上，不由自主地思考什么是好的教育。好的教育，一定会跳出纯粹技术训练，指向感受、指向个性、指向情义，最终指向做人。
第二节课，和常规的书法教学先练笔画不同，朱老师让我们直接开始写字。他让每个人自己说四个想写的字，他给写一张范字，然后各自照着写。好像还没下水的人，突然被要求自选游泳的样式，这可把同学们难坏了，什么字好写一点呢？朱老师却宽慰大家说，字没有难易之分的，都可以写。结果有些字的繁体字笔画复杂得惊人，大家居然也依葫芦画瓢写出来了，心里那个高兴啊，原来，写字并没有想象的那么难。朱老师就这样，顺势把我们拉下了“水”。他说，在写字中同样可以练笔画。而写完整的字，还可以观察到笔画间的关系。想到我教孩子小古文，不也是这样吗？第一次读小古文，不告诉孩子这是古文，让孩子大胆去读，大胆去猜。猜不对，没关系，后面慢慢学；猜对了，孩子就找到了古今汉语的连接。学习从一开始，就指向了关系的建立，而非知识的记忆。
△朱涛老师和朱文君老师，联手打造了《小学生小古文练字集》。在练字中学习小古文，太棒了！
第三节课，朱老师捧来一厚沓字帖，让每个人选一种自己喜欢的字。我选了颜真卿的颜体，阔鼻方口，雄浑大气；不少同学选了欧阳询的欧体，严谨工整，方圆兼济，总之欧颜柳赵都有人选。有人问，难道各写各的吗？那朱老师教起来岂不麻烦？朱老师说，每个人喜欢的字不一样，一定要写自己喜欢的字。教是一样的。
果然，同学们各写各的，因为喜欢，所以积极性很高。每次朱老师评点作业的时候，请大家一起来观察字形，进行比较。哦，欧体的起笔和颜体的起笔不同，颜体的弯钩和欧体的弯钩各美其美……朱老师反复强调，观察要仔细，细微处要看到。怎么看到？一比较，就看出来了。我在教古文的时候，也常常运用比较的方法。把文言和白话放在一起对比，我叫它“文白对读”，白话降低文言的理解难度，文言让白话更加简洁精当。著名教育家叶圣陶先生早就说过，语文学习“不用旁的文章来比勘、印证，就难免化不开，难免知其一不知其二”。比较，不仅是一种学习方式，更是一种学习的格局。
学习首先需要格局，格局首先就是要给足空间，能让学习者根据自己的方式腾挪精进。写字精进的过程，有时候快，有时候慢，唯独不会一直匀速前进。足够的空间，让学习者能自由调节自己的脚步，想快就可以快，想慢就可以慢；该快就快，该慢就慢慢地体会。
朱老师的教学还有一个特别之处，他不建议用米字格，甚至不建议同学们折出格子以控制字的大小。在练习楷书的时候，朱老师建议大家用杯口在纸上扣一个圆印子，把字写在“圆”里面。咦，方块字怎么能写在一个“圆”里？朱老师说，其实汉字每一个字的“中宫”都有一个圆心，笔画从圆心放射出来，即便冲出圆周，张臂伸腿，也能像打太极一样，中心发力，收放自如。我由此想到“内圣外王”这个词，看来，对字的领悟亦是对人生的领悟。
△小古文字帖使用了朱涛老师的“表盘圆格”形式，通过时钟表盘的时间方位，帮助定位笔画起落和字体结构，做到字正方圆，以圆固形，脱圆成字，有提高练字效率和兴趣。
跟着朱老师学习了一年，从来没看到朱老师批评谁，但是表扬也不烂大街。好就是好，不好的地方指出来，老师给你范写一个，你照着去练练看。很像旧时候书斋里的先生。其实朱老师年纪并不大，外貌看上去更年轻，这样的修养气质从哪里来？应该就是长年浸濡中国传统文化的结果。中国传统文化，无论是书法、剑法、琴法、文法都指向一个人的品性和修养。朱涛老师的字，深受书法界的赞誉。我作为一个初学者，不敢妄加评论，我想到了《爱莲说》里的句子：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。”朱涛老师无论是字还是人，都给我这样的感觉，确实，字如其人，人如其字。
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