5、导体与绝缘体

教学内容5、导体与绝缘体课时1教学目标1、知道什么样的物质叫做导体和绝缘体；导电性是材料的基本属性之一。2、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。3、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。4、学会与人合作；培养尊重事实的实证精神。5、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重点教学难点知道用电路检测器检验导体和绝缘体的过程。学会区别导体和绝缘体的方法。教学方法实验探究教具准备为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。教学过程教师行为学生行为一、观察导入二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、出示简单的电路连接，组织学生观察交流电流方向。2、提出问题：将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、指导学生实验想办法重新接亮小灯泡，进行巡视。4、出示讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、组织学生预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。1、分组观察说说电流在电路中是怎么流的。2、小组内讨论然后进行组内交流。3、实验验证；发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、小组研讨交流汇报。5、听讲知道原因。1、各组讨论检验方法然后进行组内交流。2、小组进行预测并做好记录。3、学生检验“电路检测器”电路是否出现故障。教学过程教师行为学生行为三、检测20种物体的导电性四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育4、指导学生检测橡皮是否导电：用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。5、根据汇报交流情况总结得出结论：橡皮是绝缘体。1、准备为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、组织学生进行尝试实验。活动中，教师要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。3、指导学生整理分析检测的结果。4、听取汇报：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、总结说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。4、重复实验记录小灯泡“亮”“不亮”的情况。5、交流汇报橡皮是导体还是绝缘体。1、领取材料对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测。2、分组实验进行检测并做好检测记录。3、检测完成后，各组整理分析检测的结果。4、汇报交流检测实验结果。5、对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，同时对导体和绝缘体做出自己的描述。1、观察汇报哪些是绝缘体，哪些是导体。2、知道保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、了解导体和绝缘体材料的作用和用途。板书：              5、导体与绝缘体导体            导电性绝缘体安全用电教学反思：