自从遇到你，我们不再摸着石头过河

连云港市赣榆实验中学  陈 艳

孩子的来临，赋予了我们每个人人生中新的角色——家长。从孩子到家长，这是人生角色的重大转换。做家长之前没有经历过如何做家长的培训，更没有专业的系统学习。面对新的责任，我们却无知到没有惶恐和畏惧。感觉只要依照前辈教育我们的方法去做就好了，等到孩子入学，有学校和老师，我们家长的任务就是照顾好孩子生活就可以了。孩子成长中遇到问题，我们就关注一下，甚至焦虑一回。问题解决了，我们继续着自以为的最重要的忙碌。

本学期，我们接到孩子学校的邀请，去参加家长会。这一次的家长会，有些不同，给我们主讲的不再是孩子的老师，而是“三宽”学校的教育视频。“学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充；家长和学校是孩子教育的合伙人；孩子的教育是做家长的一生中最重要的事业。”这样的教育理念，让我们做家长的好似醍醐灌顶，原来，我们自以为兢兢业业扮演的重要角色，竟然不是我们真正应该担当的角色。

苏霍姆林斯基在谈到“谁在教育儿童，什么在教育儿童”这个问题时，提到有“六大力量”对儿童成长起作用，第一种力量便来自家庭。其他五种力量分别来自教师、学生集体、本人（自我教育）、书籍和街头结交。在这里，苏霍姆林斯把家庭教育对儿童的影响力排在诸多教育之首。

每个孩子都是看着家长的背影长大的。做家长不仅仅是养育孩子，更重要的还是一名教育者。对于我来说，一个新的学习历程就随之开启。通过学习我明白了，教育首先是教育者学习做人的过程。教育者希望孩子成为什么样的人，自己首先就要成为那样的人。不论将来科技怎样改变教育的技术和手段，教育永远需要榜样。做好榜样胜过任何方法和技巧。就如西班牙哲学家费尔南多·萨瓦特尔在《教育的价值》中所说的，“丰满的人性，向来都不是由简单的生物学基因编程所决定……我们是为成为人类而出生的。生物学上的人类定义之后，还需要加以确认——靠自身努力和与他人相处的关系来赢得第二次诞生，并以此确认第一次生命的意义。我们本该生而为人，但却只有依靠他人人性的感染和我们自己不断取得的进步，才能成为真正的人。”我知道，为了孩子的成长，家长要约束自己，自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等，自己成天牢骚满腹、东溜西逛，指望孩子努力拼搏积极进取，这种教导没有说服力。

“三宽”家长学校的学习，我学会了“看——做——听”的家庭教育逻辑。“看”，就是让孩子看父母的行为表现。父母讲文明话，孩子就能学会文明用语；父母爱读书，孩子就容易养成读书习惯；父母孝敬老人，孩子就能学会尊敬和关心长辈；父母相敬如宾，孩子就能学会和同学友好相处；父母有爱心，孩子就可能有爱心；父母豁达，孩子就可能大气；父母待人宽容，孩子就可能情商较高……

如果家长“看”和“做”做得不好，却整天给孩子讲道理，那么孩子不仅不容易接受，还会更加反感。家长做好榜样，道理不言自明；家长没做好榜样，道理讲再多也没用。我虽没做过定量研究，但有很多事例让我强烈感觉到，如果家长榜样作用不好，沟通方式不好，却整日碎嘴唠叨，和孩子讲道理，那么很容易过早使孩子产生逆反心理。

好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断学习提高的结果。我也接触过很多的杰出的父母，没有一个是轻易取得教子成功的。

做家长要防患于未然，而不合格的家长是，孩子的问题已经很严重了，甚至教师都已经找孩子谈话了，家长还没有意识到问题的存在。

每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

孩子的问题是父母问题的折射。优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。

没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子，没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。

我们要永远提醒自己：孩子成为什么样的人，关键在于教育者——教师和父母是什么样的人。

自从遇到你，我们不再摸着石头过河。感谢你——三宽家长学校！

（本文系八年级25班徐子鸣家长）