果雪儿为什么提出“幼狮”（新幼师）新定位？

果雪儿国学教育频道

重新审视幼教事业，

重新认识幼师职业，

重新校对幼师定位。

话说2020年7月7日晚间8时，北师蒙学幼教课题暨果雪儿中医国学幼狮（幼师）公益智库所举行的第二次公益讲座中，通过对四个问题的回答，分享了“新时代背景下中国特色幼儿园的幼师新定位”。

其中第二个问题，就是——为什么提出“幼狮”（新幼师）的新定位？

果雪儿从两个层面给出了回答。

第一个层面

从幼儿园教育的国家政策层面

伟大的时代，呼唤伟大的精神；中国特色幼儿园建设与创新发展的事业，需要广大一线幼师重新审视自己，认识自己，找准自己的新定位。

进入新时代，要建设社会主义现代化学前教育强国，领导人对包括幼儿园教师在内的教师队伍建设提出了新的更高要求。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。2014年9月9日，第30个教师节前夕，领导人勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2018年9月10日，全国教育大会上，领导人阐述的“九个坚持”中，其中之一就是“坚持把教师队伍建设作为基础工作”。整个重要讲话共有五个部分，教师队伍建设是其一，指出：“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”

另外，2016年3月1日起施行的《幼儿园工作规程》，对幼儿园教师的主要职责，提出了六个方面的内容。

2018年11月7日的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，指出要“大力加强幼儿园教师队伍建设”，“提高幼儿园保教质量”。

2018年11月8日，教育部发布了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，指出要“进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线”。

可以说，伴随着国家的发展，广大家长日益增长的更健康更美好更和谐更幸福的幼儿教育需要，与幼儿园教育的不平衡不充分的发展之间的矛盾，尤其是与广大幼师队伍建设的不平衡不充分之间的矛盾，已经成为最主要的矛盾。

基础不牢，地动山摇。学前教育的中国化、现代化、世界化，将为整个中国教育的中国化、现代化、世界化奠基；而整个中国教育的中国化、现代化、世界化，必将为整个国家的现代化提供坚实的支撑。

“幼狮”作为幼师新定位的提出，正是伟大时代国家呼唤的结果；“幼狮”精神也必将引领广大一线幼师，不断校正自我，做好中国特色幼儿园事业的建设者和引领者。

第二个层面

是基于现实的幼儿园教师队伍

建设的问题层面

现实中，幼师队伍中，还存在着专业精神缺乏，不遵循幼儿身心发展成长规律，不尊重学前教育规律，乃至师德沦丧、信仰缺失。

果雪儿老师指出，最突出的幼儿园教育问题，表现为四种情况。

第一种情况、

就是“缺德”问题。

师德沦丧不彰，师道模糊不行，师魂荡然不存，“天使”变“魔鬼”，“园丁”变“强盗”，产生了一系列的问题，导致了许多负面事件的发生。

第二种情况，

就是“缺钙”问题。

很多幼师运动不足，没有建立起来健康第一的教育理念，对中医启蒙在幼儿园的普及抱有偏见和抵触心理，忽略幼儿的健康教育。

第三种情况，

就是“去中国化”的问题。

虽然很多老师并不是故意为之，但是言必谈英美法德意，中国文化不自信，中国蒙学幼教传统不了解不自信，客观上的西方化，造成了严重的“去中国化”问题。

第四种情况，

就是“小学化”的问题。

一些幼儿园教师不了解、不遵循幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容，拔苗助长，“小学化”倾向比较严重。另外，在教学方法上，刻舟求剑，西施效颦，脱离幼儿生活情景，不能坚持以游戏为基本活动。

四种情况问题之外，还有一些问题，但是尤以这四种问题最为突出，对幼儿身心健康伤害比较大，严重阻碍了中国特色幼儿园的健康发展。

可以说，正是基于上边两个层面的考虑，一个是时代召唤、国家召唤、人民召唤，一个是问题倒逼，果雪儿给出了幼师新定位，给与了富有历史内涵与时代特色同时又具有高度形象标识、具有高度概括性的“幼狮”表达。

新时代背景下，幼儿园教师必须全面贯彻、落实各项教育精神和方针，敢于亮出自己，给出自我的崭新定位并给与坚定坚守，时不我待，积极投身到新时代背景下的中国特色幼儿园建设和发展进程中。

附“新时代背景下中国特色幼儿园的幼师新定位”主题讲座框架：

第一个问题，新时代背景下中国特色幼儿园的幼师新定位是什么？

第二个问题，果雪儿为什么提出“幼狮”（新幼师）的新定位？

第三个问题，“幼狮”（新幼师）新定位对幼儿园教师有哪些新要求？

第四个问题，如何落实“幼狮”（新幼师）新定位？

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