“好老师”征文|“忆”师亦母
“忆”师亦母
“a,o,e,i,u……”清晨,我散步到那里,就可以听到一年级孩子们朗朗的读书声,其中也夹杂着几声小孩子独特稚嫩的笑声。一束阳光透过玻璃进入那间不算大的教室,映着张张天真的笑脸。
十年前的我,也曾在这间教室里,读书,玩耍。而现在要回忆起当时的自己,能留下印象的就是我那充满童趣的学习生活,那无邪的童年;还有我亦师亦母的母亲,以及那浓浓的亲情。
在我还小的时候,母亲就去了一所小学教一年级,我便被强行安排到了她教的班级。这样,一方面可以让我更好地学到知识,另一方面她也方便照顾我。这当然是后话,那时的我怎么清楚学习是什么呢?只觉得学校是个可以让我与其他小朋友一同玩耍的地方。
当上课铃声响起,看见母亲拿着讲义满面笑容地走进来,我顿时开心起来,原来妈妈也陪我玩哩。我叫了声“妈妈!”班里顿时鸦雀无声。母亲没说话,只是瞪了我一眼,其中分明有警告的意味,我不做声了,只是低下头,一脸的委屈。下课后,母亲把我叫到办公室。正当我以为她要骂我的时候,母亲却一如往常,用温和的语气对我说:“琪琪,我们玩个游戏吧。”看到母亲不生我的气反而要与我做游戏,我顿时来了兴趣,便连忙问是什么游戏。母亲笑着说:“这个学期我们在外人面前就保持师生的关系,你在外人面前要叫我老师,我们要让大家都不察觉我们的真实关系。这可是很难的哟,你敢不敢玩?”这有什么不敢的?我欣然答应,然后郑重其事地对母亲说:“好的,老师,那我先走了。”母亲被我逗笑,冲我比了个“V”的手势。我则一溜烟地跑回教室,同学们都围在我身边向我打听那声“妈妈”的含义,我连忙搪塞了几句,他们也就不再追问了。
我和母亲的游戏从我刚迈出办公室的那一刻起开始生效,我很快就适应了和母亲的新关系,不再一看到母亲就冲动地跑过去,也开始安安分分地上课了。
现在想来,一年级的课程实在是过于简单。而在当时,我却还会为学习而烦恼。我面临的第一大难题便是普通话不流畅。从小跟奶奶生活的我有着一口家乡话,虽然也会说普通话,但实在算不上好听。而母亲却在课堂上使用普通话,这总让我有一些不适应。一天回家后我便同母亲讲了这一情况,母亲说普通话一定要练好,于是提倡全家人用普通话交流。开始我还不能完全表达清楚,但不久后我就可以两种语言随意切换了。
后来的课,我们开始接触一些汉字,每天都有抄写的任务,我犯懒,便学着高年级的学生把两支笔放在一起写,这样只写了一个字,却有两行。可我小小的手哪能同时握住两支笔呢?结果就是每个字都写得歪歪扭扭的,不久就被母亲看出了猫腻。但她没有责骂我,而是语重心长地说:“让你抄写是为了更好地记住这些字,抄写的分量不多,别人都可以完成的事你也可以完成,对吗?”我羞愧地点点头,随后我向母亲承诺不会再这样抄写的了。母亲嫣然一笑,也不说话,就放我离开了。
有妈妈的引导,我的语文成绩不断提高,升入初中后,许多朗诵和作文比赛也都获了奖,我打心里认为是母亲的功劳。
五岁孩子的记忆毕竟短暂,许多一年级时的人和事我都忘得一干二净了,能记住的就只有一些零碎的片段。在这些回忆中总是会有母亲的身影:母亲伏案找字谜方便我们理解字词含义的样子,母亲转身在黑板上留下娟秀字体的样子,母亲走在教室里朗读课文时的样子……而今,尽管妈妈早已告别了教师行业,尽管我早已不待在小学了,但我依然会时不时想起那些片段。
恍惚间,一节课已经上完了,孩子们冲出教室,老师也加入了他们的游戏。看着那温馨的场面,我仿佛觉得自己也身在其中,而妈妈正笑盈盈地同我们做游戏……
来源:文乡枞阳