数字与声音|做好线上线下教学的精准衔接；我国网民规模为9.04亿

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声音

疫情发生以来，为确保师生生命安全，我们做出了延期开学的决定，实现了覆盖全国两亿多青少年的“停课不停教、停课不停学”。要通过疫情期间这场史无前例、事无前例的线上教学，积累经验、掌握规律、渐入佳境，持续做好线上教学工作，做好线上线下教学的精准衔接。

教育部部长陈宝生在调研检查北京市初高三年级开学工作时如此强调。

新冠病毒大流行加速了在线教育进程，并为大学开展更大规模的在线教育活动提供了机会。当前的挑战来自于学生充分接受教育所需的支持和资源，来自于学生群体的多样性。本科生和研究生，不同国家和学科的学生，对在线教育都有各自的特殊需求，我们要满足这些不同需求。挑战更来自于教师面临的教学方式变革，我们要支持教师在线教学，让其与学生有效互动。

剑桥大学校长杜思齐（Stephen Toope）在“全球大学特别对话：新冠疫情下的大学在线教育及展望”在线会议上如此表示。

通过线上线下教学的混合，物理空间与网络空间的整合，人技的结合，会再造教育教学的组织和流程，会形成更加以人为本的教育，更加开放的教育，更加共享的教育，更加合适的教育，更加精准的教育和更加公平的教育。

西安电子科技大学校长杨宗凯做客央视财经特别策划《战“疫”后新机遇》时表示，未来教育教学的支撑体系必将重构。

这次全球范围内整体向在线教育的突发迁移，要格外重视学生在线学习的基本条件。使用在线教学平台、工具实施在线教学时，要舍“重器”，而求“众器”。也就是，在通讯与传输、显示与交互、网络与终端等方面，宁可追求“基本够用的低配”而非“先进豪华的顶配”，这是疫情期教学的平等，是有教无类在技术维度上的伦理体现。

在高校在线教学国际平台上线暨学堂在线国际版发布会上，清华大学副校长杨斌在回答记者提问时如此表示。

数字

9.04亿

第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%。

1346万

据教育部统计，截至3月底，国家教育资源公共服务平台已开通教师空间1346万个、学生空间649万个、家长空间592万个、学校空间41万个。

11.8亿

据教育部统计，截至4月3日，全国在线开学的普通高校共计1454所，95万余名教师开设94.2万门在线课程，参加在线课程学习的学生达11.8亿人次。

50%

据工信部数据显示，疫情期间我国互联网流量较去年底增长50%，武汉增长率更达到了60%~70%。

4.23亿

据CNNIC最新统计，在线教育呈现爆发式增长。截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。

整理：项阳。投稿、转载或合作，请联系：[e-mail]