学生留言||严厉中透露着关怀

严厉中透露着关怀

第25则留言

何小平：

怎么说，感觉有很多话要说，刚开始是没什么感觉，后面因为手机的事然后谈了一下，其实就从那个时候开始就很奇怪地喜欢你这个老师了吧。这个奇怪的心理因为你当时说过骑着车去操场找我、去了哪里找什么的，后面发现我躲在厕所，你问我在厕所怎么呆的下去，臭是臭了一点，可一进就不想出来了。然后就开始差不多从那个时候上课会认真听课，也会好好学习，就很喜欢写政治那个时候，然后成绩也慢慢上去了。怎么说，中途也发生过很多事情，就比如之前你很介意早恋的事情，那时候感觉都好糟，还有就是有的时候你说话也说的有点过吧。记得有一次你还说过脏话，然后下晚自习我和同学说以后少说点脏话（有几个字我看不清楚），后面就没听见你说过脏话了，难道是我的旁敲侧击起了作用？还有，男生和女生分开坐的行为，我觉得搞的男生和女生一起做任何事情都觉得奇怪，比如一起吃早饭，站在一起，走廊就一个栏杆，懂我的意思吗？就是本来很正常的事都变得好像什么一样。

然后看到有位同学说班上“派别林立”，有点想笑，不过好像到目前为止，还有那种没有说过话的同学，意思也就是班级凝聚力不够的问题，差不多是我老早就和你说过的找不到归属感。

还有吧，这么多时间，也看到了你的成长，就会开始搞很多东西，过生日、班级日报、写信什么的，就那天晚上在寝室说我也要信，然后第二天信就来了...然后印象比较深刻的是复习哲学的时候，会开始让哲学融入生活了，我记得我在哪看到马哲的指导（在生活中的指导），总之就是很棒。

然后，我觉得还是不要太严吧，不过我没感觉到严不严的问题，就有了好的学习环境就很好，如果说还有什么建议，那就是和学生亲近一点，不一定是和权威相对的，你说对吧。

然后还是要感谢你。回过头来看，好像那件事就是一个转折点吧，现在我已经感觉到自己得到了升华，对了，犹记得当初离下课只剩一分钟，我拿出我的课外书，然后你就把它缴了，太委屈，咱也不敢说。然后有一次你说在疫情期间都看了好几本书，然后我就觉得自己浪费了很多时间，高考结束后好好读书，好好努力，变成一个更优秀的人。

好啦，差不多了，祝你祝我都好，天天开心。

反思

　

这位同学从晚自习玩智能手机被发现，然后被我处理了后躲起来了，到后面的转变，最终，高考也考了一个不错的成绩。现在回过头去看这个问题，严厉中带着关怀是多么重要的一件事。

这位同学提到了几个问题，我处理她手机问题时透露着关怀导致她的改变、早恋问题、说脏话的问题、我的改变、和学生亲近的建议、我的一些做法对她的影响等。

处理她使用手机的问题。这个还是课任老师自习的时候发现的，然后交给我处理，处理前也算温和，没有过激，之后，该生还是受不了，躲起来了，搞的我找了她好久，当时也是吓一跳，操场、寝室、学校其它地方都找了个遍，最后发现她躲在厕所。找到后开导了好久，把我和那个老师到处找她的事如实说了一下，学生听了可能心理发现我们老师确实是关心她，处理手机不是为了难为她，慢慢也就想通了，导致她后来的转变，最后高考也发挥的很不错。通过她的留言，我发现学生不是说严厉有错，如果是以解决问题为目标、以关心学生为宗旨的严厉，学生自身是能够理解甚至处理后还会感动的，就像这个学生所说她的转变在于知道我到处去找她这件事。所以，在以后处理学生问题的时候，原则问题、规矩问题不能妥协，但是要充分地动之于情、晓之于理，要让学生明白老师为什么这么做，这是规矩、纪律要求这样做的，不是老师为难你，同时给予必要的人文关怀。

关于青春期教育问题，这一点确实做的不好，以“堵”为主，缺少“疏”，也没有举行过专门的关于早恋问题的主题班会，也没有去专门学习相关的理论知识，其实关于青春期教育问题的书籍，李镇西老师早就写过一本书叫《青春期悄悄话》，我也是后面通过刻意学习才知道这本书的。没有足够的理论储备，处理问题的时候就会觉得无从下手，请记得这样的一个常识，教育问题很多时候都是相通的，如果不去学习其他名师如何处理问题的，全部等着你自己去经历的话，那你成长的就会很慢很慢，所有教育中碰到的问题其实都不是个例，别的老师都经历过，你要善于去学习。

说脏话的问题。在我极端生气的时候，我是说过几次，现在想想根本原因还在于自己的修养不够，碰到问题的时候首先想到的是抱怨，而不是立马接受它，然后想办法解决它，抱怨、责怪、说脏话不但无益于问题的解决，还极有可能增加学生对你的厌恶，这对你以后的班级管理不利。多学习，提高自身的道德修养和专业素养，这个问题才能解决，还需要学会控制自己的情绪。控制自己的情绪不止对学生有好处，更重要的是对自身的身心健康也有帮助。记得有本书上说过，碰到事你就生气、发脾气，你的身心很快就会出问题，因为学生在你手里只待三年就会毕业，然后又换一批，而你一直都是你，只要你当老师，你就会碰到各种各样的学生，如果有问题就去生气，学生对你是车轮战、消耗战，你一己之力，如何抵挡住千千万万个学生的轰炸，这样不出问题才奇怪。所以，控制自己的情绪，是利于学生和老师的两全之举。

我的改变，之前有很多学生都提到了，主动去改变其实就是我加强了学习的结果，有了理论储备，经常思考，很多问题你就会想到办法。和学生更亲近一点的建议，这我也很早就感觉到了。记得之前有个学生还提到过“责任感和爱”是不同的，学生更多的是感觉到我的责任，而不是对他们的关心和爱。这可能跟我不苟言笑、和学生学习以外的交流不够有关，之前在某本书上提到过一个很好的方法，多和学生参加活动、课间留在教室等，如果坚持这样去做，我相信师生关系肯定会更加亲近的，这在以后的教学中需要改变的地方。

我的一些做法对学生的影响。这一点很多时候我自认为还是做的比较好的，比如我坚持阅读、坚持锻炼、上课经常穿插我的一些阅读感悟或生活感悟，有些同学就能把我随口一说的话给记住，就像这位同学记住的，我说过疫情在家看过好几本书，这句话触动她了，让她觉得自己的时间没有充分利用好，所以，一个老师，其自身务必要积极乐观，说的话一定要充满正能量，做的事也一定要是阳光的事，这样不知不觉就会影响到你的学生。相反，如果老师自身都是充满了虚伪、消极、不自信的话，你的学生很难阳光的起来。