让学生快乐地学习
桐乡市濮院茅盾实验小学 沈晓霞
寒假期间，换了一台电脑，在整理资料的过程中，看到了一些未学习的资料，包括专家的讲座视频、PPT截图和自己做的笔记。趁着假期有点时间，仔细的学习了部分对自己成长所需的部分，也整理了一些之前做的笔记，回顾了一些参观学习的照片，为自己快乐体验式学习的教学主张寻找一些理论的滋养。专家对教育的独特见解，有的高屋建瓴，有的朴实无华，有的蜻蜓点水，有的面面俱到。作为一名教师，对于不同专家的观点、经验、传授，以何种心态去面对，以何种形式去消化，以何种精神去付诸实践，不同的人有不同的选择，达成的结果、取得的收获也不尽相同。这让我想到了学生的学习，面对不同老师的教育，他们也有不同的选择和收获吧？我们自己在学习的过程中，会因很多感同身受的东西受到震撼，但震撼过后会有改变吗？答案不一定是肯定的。很多人习惯安于现状、贪图安逸，早已从“知识分子”退化为了“知道分子”和“知失分子”。我们知道教育的本质是什么，也知道学生的心理需求，更知道只有不断地提高自身的修养才能更好地引导孩子的未来。但很大程度上，我们也仅仅只是知道而已，那么学生呢？我们利用什么让他们去改变？我想能够让他们去真正热爱学习的，也只有快乐学习这一条。我一直在想：为了学习，孩子们失去了多少童真快乐和自由时光？老师和家长总是打着“为孩子好”的旗号，为孩子选择方向，设定路径；总是借着大人的威严去磨平他们的棱角。也许我们的出发点没有错，因为我们只是想让孩子获取更多的知识，扎实地走好学习的每一步。但对于孩子来说，或许，他们更想快乐地享受成长的每一天。学习是他们生命中重要的一部分，但绝对不应该是全部。作为老师，是不是应该在课堂里让孩子寻找到学习的策略，让他的学习和生活相联结，感受到探究的力量和学习的乐趣。尽管我们也曾是学生，尽管我们也曾年少轻狂，尽管我们也曾对老师的严厉苛责深恶痛绝，但当我们转变角色后，有多少人能穿越时空的隧道，寻回当年的所想、所求？一直告诫自己，别忘了自己也曾是学生；一直提醒自己，做一个儿时梦想中的好老师；一直给自己鼓劲，要把孩子的成绩再往上抓一抓。所以，一直在想办法让学生获得学习的能力，从而让他们的英语学习之路能够更easy，也一直在寻找自己的教学主张，让学生在体验中学习。想想自己走过的这么多年教学路，于孩子、于自己还是问心无愧的，让孩子相对快乐的学习与成绩提高不是绝对不可调和的。我坚持做到了：不强迫孩子死背单词，不以惩罚的方式逼着孩子完成作业，以相对宽松的管理上好英语课。或许我的“和善”没能成就“高水平”，但值得庆幸的是，至少我没有在弱等学生的心理留下阴影，使他们对英语更深恶痛绝，我尽量让他们在我的课堂上自由些、轻松些，看到我能坦然些。我深信，相比良好的学习习惯、对待英语的兴趣、为人处世的根本，成绩对他们来说，真的不是那么关键。一直感动于一个瞬间：从4S店门前经过，一个高大的小伙子跑出来，冲着我喊：“老师，你还记得我不？我是英语每次考很差的某某。”多年过去，看到我，他仍然保持着一份欢喜，这是最让我欣慰的。教师应该经常反问自己：你是一位好老师吗？我想，从与学生相处的角度看，我应该算是；但是从专业的角度看，我还有很多提高的空间。无论是教学方法的新颖性和创新性，还是应试成绩的拔高，我还没有达到绝对高的标准。接下来，我更需要把握张弛有度的管理、掌握生动有趣的教法、保证沟通桥梁的畅通。不仅使孩子在校快乐地生活，更要快乐地学习，并且真正学有所用。让学生快乐的学习。新学期，新学年，与大家一起共勉！好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。
