用系统思维带班
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用系统思维带班
一、班级如何构建?
学校给你一个班，它叫班级，是一个物理学上的概念。要让自己所带的班级，区别于别的班级，拥有独特的标识，赋予意义和内涵还是需要的。接班伊始，我会取一个班名，设计一个Logo，确定一首班歌，对班容进行美化等等。
新来一届，都这么折腾一番，确实也是非常辛苦。为了给自己减负，自从第一次取了“扬翼”班名之后，所带的班一律叫“扬翼”班。自然，系列的配套也不用变。如何区分？按照年份来，“扬翼”2009，“扬翼”2012，“扬翼”2015，“扬翼”2018，我在设想，我退休之后，召开“扬翼”班学生大会，一个个方阵排好，像阅兵式一样检阅他们，那是何等的快意人生。
这样做有什么好处？最显性的好处是减轻负担，能给自己减负，不至于让自己不堪重负。接手新班，不必从头再开始，可以直接进行文化传承，站在前一届或前几届“扬翼”班的基础之上，推陈出新，开拓进取。站位高了，发展容易好！
二、教育如何互动?
有一个问题很值得我们思考，现在科技发展，资讯发达，学生为什么还要来学校读书？那是因为有老师面对面的教育，更有鲜活的同伴进行互动。
1、师生互动
2、生生互动
3、家校互动
三、精神如何成长?
教育的终极目标，是精神成长，所谓成绩，是精神成长后的延伸产品。要实现精神成长的目的，首先要给学生指明一个方向，到底要把他培养成一个什么样的人，除了遵循社会主义核心价值观之外，我们还开发了“扬翼”班自己的核心价值观，让班级核心价值观成为学生行动的指南和规范行为的标杆。
继而，我们将班级核心价值观转化为直观的班级理念和可操作的班级口号，从德行修炼来看，“不给别人添麻烦”，从事业发展维度来看，“贵在执行，赢再坚持，目标始终如一”。我想，这是一个孩子成长成功成材的必经之路。
为确保精神成长落地，“扬翼”班坚持两天腿走路，教育和管理同步。一是利用每天中午15分钟的读报课和学生进行交流，称之为“一刻钟德育”。二是班级管理采用“金牌管理员”制度，精选出班级最有管理能力的同学参与班级管理，作为要求，也是一份福利，鼓励他们管理结束做10分钟的简短发言。双管齐下，或谈人生感悟，或说时事新闻，或奖优罚劣，推动了班级的发展，框定了班级的走向，塑造学生的三观。细水长流，每日坚持，有方向，有保障，“扬翼”班一路稳步前行。
说真的，找到窍门，带班是容易的，前提是高屋建瓴，考虑清楚关键问题，不被杂事遮望眼。当然，没有相关的配套支持，比如说，坚定的信念，积极的态度，强烈的愿望，明确的目标等等，班主任之路也必将迷雾重重前路茫茫。我相信，不断实践，深度参悟，教育的春天，为师的幸福，定然到来！
杨春林
杨春林，中学语文高级教师。语文教学大赛全国一等奖获得者。杭州市优秀教师、杭州市优秀班主任、杭州市最美教师、杭州市育人先进个人、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人，《班主任》和《新班主任》封面人物，《新班主任》杂志专栏作者。所带班级多次被评为“杭州市先进班集体”“杭州市优秀团支部”。杭州市首批名班主任工作室领衔人，国培省培师资培训专家。“浙江班主任”网络研修团队创始人，浙江省2015年度教育新闻人物。开通“杨春林的班”微信公众号，三万多班主任老师关注，著有《变出品牌班级》等。
█ 交流/约稿/咨询请联系杨春林老师（微信号：zjjsycl）
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