吃了专注达，为啥没效果？

孩子吃了专注达，为啥没效果？

这个问题经常会被咨询，在回答这个问题时，首先要搞清楚一个问题，家长们所说的“效果”是基于一个什么样的标准呢？

在家写作业不磨蹭了？

不发脾气了？

考试及格了？

以上三个问题分别涉及到行为，情绪，学业变化三个方面，这的确是在使用药物后，家长需要观察的几个方面，但是需要观察多长时间才能判断是否有效？

所有说这个“效果”的标准没有统一的，是以每个家长的自我感受为主，在低年级，孩子描述使用药物的感受主要以生理感受为主，是否觉得恶心，是否没胃口等，睡眠方面孩子描述也很含糊，想不想睡觉，困不困等问题自我判断不准确，至于吃药后在课堂上注意力变化也只要高年级孩子能准确描述，大多数低年级学生的自我描述家长也不能完全采信，还是需要从晚上的作业来评价课堂听课效果。

前面提到行为，情绪，学业三个维度评价是需要一定观察时间，有的家长刚吃了一周药物，赶上期中考试，结果出来，就说怎么还不及格啊？药物没有这么神奇的功效，ADHD因为注意力分散不听课，别人吸收90%,他们吸收30%，考试无法能取得好成绩，学习是个积累过程，每个章节环环相扣，基础太差不可能马上就追上来。

还有的家长，孩子刚吃药前几天觉得脾气态度不错，偶尔发一次脾气，马上觉得药物没效果了，这样的评价也是不对的，哪个孩子在面临这么大的学业压力下，不可能每天都很从容应对，急了，累了都会发脾气，还是应该从整体评率来评价，一天发几次脾气，在什么情况下才爆发的，这些都需要客观评价。

家长在给予孩子药物治疗时，最看重的是成绩的变化。这一点，非常理解，但是有一个问题不得不面对，是否是对症下药？孩子是否是单纯ADHD,智力发育是否存在问题？

虽然ADHD患儿的智商测试大多处于正常范围（通常智商大于70分），但其中部分ADHD患儿的智力处于边缘智力，即70-85分。有的ADHD患儿的智商得分低于70分，很可能处于65-69分之间，这就需要考虑ADHD共病智力发育障碍。

对于这样的孩子，如果家长给予太高的成绩目标，打压孩子是不合适的，很可能造成孩子厌学或出现情绪障碍。人的智力分很多种，不擅长背诵计算，考试不行的孩子，在绘画，音乐，舞蹈，体育，手工等等方面也许就有潜力，家长完全可以根据孩子兴趣来培养孩子，不必非要在考学这条道上死磕。

在义务教育阶段，这部分孩子在宽松的学习环境下会更快乐，学习兴趣也能得以保护，曾经有位家长，孩子在重点学校，使用过包括药物在内的各种方法，效果都不理想，孩子处处落后，很自卑，不得不转学到一所普通学校，妈妈发现柳暗花明，孩子渐渐走出自卑，成绩还稍微提高了一点，现在很满意。

对于ADHD，药物管理是有效的，但不是万能的，每个孩子症状情况不同，家长还是应该慎重考虑，对于药物效果评价更应该科学客观。