【学生视角】我眼中的课外班（1）

昨天下午听语文学科组织的学生演讲会，对朱墨林等同学关于课外班的认识非常认同，经演讲人批准，特刊登演讲稿供诸位同学、家长参考。

我眼中的课外班

朱墨林

一天早晨，我打开抖音，映入眼帘的第一条视频的开头是这样的：

高中物理学会这几种分析法高考物理100不是梦！！！

物理成绩不理想的我，看了非常兴奋，心想：怪不得我的物理成绩一直上不去啊，原来是我学校的物理老师梁博士还有“武林秘籍”没传授啊！

等看完整个视频才发现，是个培训机构的广告。

唉！白白兴奋半天。

类似这样宣传的课外班不胜其数。这也让我们反思一件事——课外班，到底能给我带来什么？

课外班是干什么的？有人说可以查漏补缺。那么不上课外班，自己预习一遍读本，老师再在课上讲重难点的过程也不是查漏补缺吗？

作为一个课外班资深经历者，我认为，课外班有三种类别。

第一种，闷头刷题型。这样的课外班会带着你刷题、讲题、刷题、讲题，让你沐浴在题海之中。报这种课外班的学生是想用时间与精力换取熟练度。如果你有幸体验过这种课的话，那么恭喜你你没有丧失对这门学科的兴趣。

第二种，超前学习型。顾名思义，在这种培训机构里面，老师马不停蹄地往前讲，唯恐在剩下的四年时间里讲不完这点高中知识。就好比说校内还在学abc时，你已经开始用英语写论文了。

第三种，紧跟课内型。好像把学生当成整天不听讲旷课的学生一样，从最基本的给你讲起。但凡你在学校上课的时候瞟一眼板书你就会发现课外班讲的东西和课内讲的是一个东西。这种课外班还有一个特性，他会浓缩浓缩再浓缩，课内老师讲了两节课的一种思路，他给你列个123步，就像他都告诉你走路的每一步都应该踩到哪儿一样。最后，到课内快要考试的时候，再发几套历年模拟卷。

我觉得，上述这三种形式没有一种是你离了课外班就干不了的。

对于第一种，难道你遨游题海的时候还得随身配一个救生员防你溺水吗？在家里，关上房门，打开书刷题，私人泳池不比公共浴池舒服？

对于第二种，市面上的教材应有尽有，如果你想超前去学，你完全可以静下心来，左手压着书，右手拿着笔，笔下垫个本……。

如果你过度依赖于这种课外班，等到学校讲到它的时候，你自以为自己学过，不用再学，结果一考，脑子里全想的是：“这题我眼熟但是我忘了。这题我做过但是我忘了。这题老师讲过但我还是忘了。”

对于紧跟课内的课外班来说，你可以在放学后，把当天的笔记拿出来，再看一看，然后自己再梳理，总结。这都是可取的方法。

那么，为什么对这些课外班，许多人还是趋之若鹜呢？

一是家长原因。家长由于自身的焦虑把课外班强加给孩子。家长的焦虑就像传染病一样，全国最高风险的地区也许就是北京市海淀区。这种传播速度极快，其中家长是无症状感染者，但孩子们却会出现症状。

相信大家都有过这样的经历，你的妈妈给你报了个课外班，你问为什么，他回答说：你看看***学霸人家都学到哪里了？咱也报一个吧！

第二个是学生自身原因。一种人是真心想通过课外班查漏补缺的，课外班对于这种人也许是有效的，但更多的人是出于思想的懒惰。

他们想：诶呀要段考了，懒得自己复习了，报个班来帮我复习吧！报完班后，他们又想：既然报了课外班，我的段考肯定没问题了。我可以放松了！所以又变得放松了。

如果一定要正面说一下课外班的话，若把学校的主课比作一个人的腿，那么课外班顶多就是一根

拐杖。

没有人会在腿好的时候拄拐杖。

但当腿受伤的时候，拐杖便是权宜之计，人要在它的帮助下通过训练康复。我们小的时候课外班会手把手教我们怎么学习。当我们在学校出现成绩上的波动的时候，想借助一根拐杖是很正常的心里。

但是随着年龄的增长，我们不能再一味依赖课外班这样的辅助工具了，长期这样下去只会依赖成性。

因此，我们可以试着放弃一些课外班，逐步尝试自主学习。

就像我开头所说的一样，学习的“武林秘籍”终归是要靠自己习得的，而不是靠一本精装本就可以成为天下无敌的武林高手。