引导孩子的学习力，从他的兴趣入手
（图片来源于网络）
今日作业：阅读《改变提问，改变人生》第四章，思考并回答以下问题：
1.如何看待这句话：或者，我们也可以暂停，审视一下我们的情绪和身体感受，看看我们在问自己什么样的自我问题，然后努力选择学习者状态。我们可以选择，我们有选择权。
2.现实生活中，能不能举个例子，说明自己对这句话的应用：改变你的提问，就能改变你的结果。这是每个转变中的评判者最核心的自我管理技术。
根据自己所思所想完成作业，字数不限。
彦绫的作业：
1.如何看待这句话：或者，我们也可以暂停，审视一下我们的情绪和身体感受，看看我们在问自己什么样的自我问题，然后努力选择学习者状态。我们可以选择，我们有选择权。
回答这个问题，我觉得如果应用自己生活中的例子来讲解，效果会更好。
我现在的情绪很少有起伏，但这并不代表我就没有心里长草的时候。根据我的观察，现在我很容易被孩子午睡时的起床气给激怒。
因为孩子现在高二，由于他自身的原因，所以他感到压力很大，虽然正常的时候说话没有什么反应，但是每天的午睡时间就能把他的焦虑呈现出来：梦魇！
从上个学期下半学期开始，只要孩子上课我几乎每天中午都要守他床边看着他入睡。他入睡的时候非常快，一两分钟就可以进入睡眠，但与此同时他也就进入了梦魇时刻。
在这种情况下，我通常会把他弄醒，两三次之后，他才进入良好的睡眠状态。
正是在这种弄醒他的过程中，有时候会导致他难以入睡，于是短短四五十分钟的午休时间，睡眠质量太差，起床后就常常发火。
有时候，他很久才发一次火，我都能忍下，当然这是因为我观察到了我的情绪有些愤怒，于是就自我进行化解；但是，如果他连着三四天都睡眠不好冲我发起床气时，我也就会控制不住自己，冲他嚷上几句。
不过，也就是在我把愤怒表达出来的时候，我也就意识到了自己的行为，继而对自己进行了情绪管理引导。等孩子走后，我就开始分析自己发火的原因，也分析孩子的情况。
这样进行了多次之后，现在很少能被他牵着鼻子走了，就算被他激得情绪上头，也能忍住不说话。现在孩子在我的忍耐之下，也学会了控制自己的情绪，特别是起床气：他有时候还是会生气，但几乎不会有暴走的情况了。
也就是说，如果我们选择面对问题，不断地问自己：我为什么生气？生气原因是什么？我能不能想办法观察自己生气时的状态？我能不能想办法化解自己心中的怒火？等。
各种问题一路问下来之后，什么火气都没了，反而会被自己的自问弄得有些好笑。当然，在这个时候，自己对自己的观察力也就慢慢地掌握了。
这就是从评判者到学习者的选择之路。也就是说，我们不是没有选择，而是我们不愿意选择。
2.现实生活中，能不能举个例子，说明自己对这句话的应用：改变你的提问，就能改变你的结果。这是每个转变中的评判者最核心的自我管理技术。
还是以孩子为例子。
作为家长，我们都希望孩子能有非常好的学习力。但是，根据我以前的经验和更多咨询的经验来看，太多的家长只认为学习力这种能力，唯一的表现形式就是在学校里考一个好的分数。
我从不这么认为，但我也赞同一个孩子需要拥有强大的学习力。
所以，我在很多时候要询问孩子的学习状态时都会采取迂回的方式来问。拿昨天晚上的事情来说说吧。
孩子昨天晚上又买了一小东西，是些他做遥控车需要的配件。我就这样问他：“你现在做遥控车已经没有问题了，那么你能不能做个遥控飞机呢？”
孩子说：“不行，我动力学根本不不行，除非我到了大学学到了，那就可以做了。甚至进入大学学习后，我能做的事情非常多！”
我问：“那么动力学你不可以自学吗？就像开发遥控车一样，你从零做到了拿一等奖，我看着你学习起来还是蛮简单的嘛。”
孩子说：“动力学需要良好的物理基础，而我的物理基础并不好。而且动力学是个门科，并不是一页两页文字就可以学懂的，它是一本书的厚度。”
我想了想说：“哦，是哦，你现在高二马上就要结束，很快就要进入高三了，离高考一年的时间都没有了，确实没有时间，也真的是只有到大学里才能学了。”
孩子双眼发光亮晶晶的，他指着B站上稚睴君的作品说：“等我到了大学，加深学习之后，我就可以跟着他做个小电视给你玩，给你们一个一个！”
我奇怪地问他：“你不是说这个东西太难了，你做不了嘛？”
孩子说：“这种模型已经在网上有卖的，不过，是不带程序的。但是稚晖君已经把程序开源了，所以，只要我上了大学，就可以做出来。”
我惊喜地叫了起来：“太好了，那么以后我可以让给你我做好多东西了，原来你说过给我做一个机器人照顾我养老的梦想也可以很快实现了嘛。”
孩子得意地晃了晃脑袋说：“是的。”不过，我马上又对他说：“但是这样的机器人等你长大后产品早就成熟了，因为在去年的疫情中，有一些酒店就使用了机器人为客人服务了。”
孩子想了想说：“到时候的东西肯定和他们不一样，他们的是机器人，我要做的是AI。”
我马上拿出手机来，查了下大学开设AI专业的学校，他翻了翻说：“咦，怎么我的目标学校没在上面？难道他们没有这个专业吗？”我笑了笑说：“肯定有，不过你现在离你的目标还是有些遥远，你需要多加努力啊！”
孩子盯着手机上那些各种机器人产品说：“知道了。”
所以，与孩子的沟通方式，要会变通，从孩子感兴趣的目标入手，改变家长自以为是的态度，和提问的方法，就能和孩子沟通到一起，同时也能起到提醒他要注意学习的目标。
当然，这样的聊天结果不可能一蹴而就，而是要长期地进行。但也不能天天去唠叨，引起孩子的反感。
“改变你的提问，就能改变你的结果。这是每个转变中的评判者最核心的自我管理技术。”
所以，对于这句话的理解，不要只停留在有所感悟上，而是要用实际的行动来一点点走进对方的心理，让对方接受自己，慢慢地达到自己的目标。
2021.7.6 9：24