“大健康”下的“全人性教育”

人自出生起就是一个两性生物，并以不同的方式发展自己的性潜能

为了构建一个对性、不同生活方式以及不同价值观相互尊重、相互包容的社会环境，世界卫生组织对两性教育的认定为“全人性教育”

两性健康是指与性相关的身体以及精神、社会情感等多方面的状态，它不仅基于性、生殖健康以及性权利等方面知识的传播，更强调对性、性关系以及愉快安全性经历等的积极态度，保持两性健康，所有人的性权利都应当被尊重、保护以及满足

两性教育是一种健康教育

两性教育的主要功能不仅限于疾病传播的预防以及意外怀孕和堕胎，也是一种“爱和品格的教育”，通过两性文化知识，提升与性相关的自我价值，以及生活实践所需要的经营关系的技能，培养良好的两性心理和健康的亲密关系

以“爱”为核心价值，强调爱别人以前先爱自己，以“生活技能”为导向，教授经营亲密关系的生活技能。维持长期而稳定的亲密关系，用爱和善意表达自己的价值观和自我管理能力。两性教育所指的“健康”不仅是身理上的健康，也是心理上的健康

两性教育是一种权利教育

除健康教育意外，两性教育以人的权利为基础，无论是性的权利，还是生殖的权利，两性教育不仅关于欲望，也关于保护，人的满足感除了“愉悦”也来源于“安全”，自己的隐私和界限被尊重

身体自主权是主张自己的权利，积极的处理方式将导向一个有力量的行动者，消极的抵抗方式将导向一个潜在的受害者。因此两性教育在于尊重他人的意愿，不勉强他人，也不勉强自己，而自己，有权利同意，也有权利说“不”

两性教育是一种终身教育

性不是人生的全部，却是人成为一个自我喜欢的人的重要组成部分。不同的年龄阶段有不同的性教育任务，而两性教育是以积极的力量伴随人的一生。每个年龄段都有新的关于性的知识需要去学习，以适应生命中新的任务和挑战

童年时期，认识自己的身体，爱护自己的身体，青年时期不仅要掌握对孩子进行的性教育任务，学习跟孩子谈性的知识和能力，还要学习在长期的婚姻关系中如何经营自己的性生活。中年时期面对因为年龄增长、关系变化、体力下降、性功能下降，乃至性欲望下降而发展出的性问题，掌握这一阶段的亲密关系、性关系经营的知识和技巧

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