送给孩子一把“打开阅读之门的金钥匙”
2019年8月，清华大学录取了一名最小的本科生——14周岁的北京少年鹿泽宇。泽宇同学在学习上取得巨大成功，跟父母从小对他的培养有很大关系。泽宇父母在孩子上幼儿园之前，送给了他一把“打开阅读之门的金钥匙”——教他认识了3000个汉字。泽宇在幼儿园阶段，就已经开始自主阅读了。
泽宇在用这把“金钥匙”打开阅读之门后，他的注意力、思考力、观察力、想象力、理解力和记忆力，都得到迅速提升，同时他的学习兴趣得到充分激发，学习习惯得到合理培养，学习能力也得到快速提高。在幼儿园期间，泽宇就学会了小学一、二年级的知识，上小学时，他的父母果断地让他跳级，直接从三年级上起。
或许有的家长会说，泽宇是神童，是天才，他的成功不可复制。的确，泽宇的成功或许有些许天才的成分。但是他的父母抓住了孩子记忆力最强、对汉字学习最敏感的关键期，教泽宇识字，这种做法是可以复制的。每个家长都可以像泽宇的父母一样，做好“孩子的第一任老师”，送给孩子一把打开阅读之门的金钥匙送给自己孩子一把“打开阅读之门的金钥匙”——教他认识3000个汉字。
但是事实上，绝大多数父母在孩子0-6岁期间，并没有这么做。究其原因，一是大部分家长深受专家们言论的影响，怕早早学汉字会扼杀孩子的想象力；二是家长们普遍担心孩子认识了汉字，上了小学就会骄傲，变得不认真学习了；三是有的父母不愿意动脑筋，既不想学习别人如何教孩子识字，也不愿研究自己应该怎样教；四是有的家长因为自身文化水平所限，真的不会教，就等着孩子上学后，让老师去教；五是有一部分家长虽然会教，但缺乏恒心和毅力，教孩子认识三五十个字以后，就嫌麻烦而放弃了。毕竟，家长陪孩子玩要比教孩子识字轻松多了。
现在，如果您的宝宝正处在0-6岁这个学认字的关键期，那么我要恭喜您，您还没有错过送给孩子“打开阅读之门的金钥匙”的最佳阶段。请您赶紧转变观念，立即行动，开始准备教您的宝宝认字吧。
那么，怎样教0-6岁的孩子识字呢？
请宝爸宝妈们一定要记住三点：①兴趣是最好的老师。在教孩子识字的过程中，您要时刻注意激发孩子的学习兴趣。②游戏是孩子的天职。您要想方设法设计好玩而又有趣的游戏，把教孩子识字和做游戏结合起来，让孩子高高兴兴地学习，不知不觉地学会。③重复是学习之母。您很难一下子就把孩子教会，一定要有意识地领着孩子反复做识字游戏，让孩子在重复中记住陌生的汉字。
下面，我就推荐几个简单易行的方法，您按照这些方法教孩子识字，就能将这把“打开阅读之门的金钥匙”，一步步送到孩子手里啦！
第一，教孩子认识象形文字，激发孩子识字的兴趣。
汉字中有一部分是象形文字。象形文字最大特点就是和所表达的事物特别“像”。从象形文字学起，有利于降低学习难度，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子初步建立“字”的概念。建议您在孩子学习识字的过程中，玩有趣的“找字游戏”。
请您准备好两种卡片，一种是图片卡，一种是相对应的文字卡。刚开始要降低难度，并且在一两天时间里，只重复学习一个字。比如教“马”字。孩子们对各种动物有着天生的好奇心和浓厚的兴趣，肯定喜欢看马。宝爸宝妈可以拿着一张高头大马的“侧颜”图片，用轻柔而耐心的语气，给孩子讲马的特点：马是一种温顺的动物，它喜欢高高地昂着头，它长着长长的脸，大大的眼睛，强壮的身体，长长的尾巴。孩子很快就能记住这种动物叫“马”了。然后递给孩子两张汉字卡，一张是“马”字，另一张是“马”区分度比较大的象形文字，比如“雨”字。家长可以轻轻地问孩子：“哪一张图片更像刚才的'马’啊？” 孩子很容易就能判断出是“马”字这一张。这时候，家长要适时地对孩子予以鼓励，比如：“宝宝观察的好仔细啊！”接着，宝爸宝妈可以指着“马”字，给孩子进一步解释:“这是汉字'马’，代表刚才图片上的高头大'马’”。此时的孩子，不知道什么是“汉字”，这没关系，家长今后经常给孩子说“汉字”，孩子自然就会逐渐建立起“汉字”的概念。
幼儿有一种心理特点：自己能做好的事情，就特别喜欢做。孩子在找“马”字的游戏中，做得非常好，得到了爸爸妈妈的鼓励，孩子会感到特别开心，并愿意继续做这个游戏。家长可以适当提高一点难度，给孩子三张文字卡，一张是“马”字，一张“雨”字，一张“月”字，让其找出“马”字。过上一两天，可以逐渐增加到十张文字卡。孩子每次都能从中找出“马”字。宝爸宝妈们在游戏中适时给予鼓励，孩子就会更加乐此不疲。这时，孩子玩“识字游戏”的兴趣，就逐渐建立起来了。
当孩子学会了“马”字后，宝爸宝妈们就可以用同样的方法，教给孩子认识“雨”，再认识“月”，以及更多的象形文字。孩子在认字的过程中，玩“找字游戏”的兴趣会越来越强烈。宝爸宝妈们要专门做一个记录，统计孩子学会了哪些字，以及学会了多少字。而且这个统计，是要持续进行的，直到孩子学会3000字为止。
第二，教孩子认识含一个“象形文字”的词语，扩大孩子的识字量。
当孩子认识了一定数量的象形文字之后，可以增加一点点难度，以扩大孩子的识字量。心理学的研究表明：孩子对熟悉的事物会产生亲切感，更愿意接受。据此特点，可以教孩子一些由已经认识的象形文字组成的词语。这些词语必须是精选过的，具有两个特点：第一个特点是笔画相对较少，孩子易学易记；第二个特点是具有画面感。比如，含有“马”字的符合条件的成语有：马头，马背，马尾，马车，马刀，马号，马甲，马兰，马鹿，马路，马枪，马蹄，马桶，马扎，骑马，骏马，斑马，海马，战马，赛马，野马，白马等。
宝爸宝妈们可以继续和孩子玩“找词语游戏”，比如，给孩子讲解完“马扎”这个图片，然后给孩子两个识字卡，一个写着“马扎”，另一个是不含“马”字的，比如写着“羊毛”的识字卡。孩子因为认识“马”字，所以肯定能一下子就找出“马扎”这个识字卡。宝爸宝妈们要注意对孩子的观察力或记忆力进行表扬，也可以问孩子：“宝宝，你是怎么这么快就找到的啊？”宝宝可能会说：“这里面有个'马’字啊！”此时，宝爸宝妈们要进一步教给孩子：“这个词读'马扎’，这个字读'扎’。”
经过多次反复，孩子很轻松愉快地就能学会这些词语，而且进一步建立起“字”与“词”的概念。
如果发现孩子对某个汉字记忆不熟，宝爸宝妈们要记录下来，可以在一段时间里，专门重点学习跟这个汉字有关的词语，进行重点突破。在经过一段时间的“找词语”游戏之后，孩子的识字量能够轻松突破五百。此时，宝爸宝妈们是否会有成就感呢？
第三，教孩子学习包含一个已经认识的“象形文字”的成语，进一步扩大孩子的识字量。
当孩子认识了一定量的词语后，可以由最初认识的象形文字，向更大范围的文字进一步扩展，此时可以让孩子认识包含一个“象形文字”的成语。这些成语，尽量选择画面感强的，这样便于找到相关图片，以进一步保持孩子的学习兴趣。比如含有“马”字的成语：骑马找马、一马平川、快马加鞭、马不停蹄、老马识途、伯乐相马等。可以继续玩“找成语游戏”，方法和“找字游戏”是一样的，孩子对于他们善于玩的游戏，是特别感兴趣的。但是，一个成语中或许会包含三个生字，所以针对一个成语的游戏，可以反复做十次，甚至二、三十次，在多次反复中，让孩子牢牢记住成语，认识生字。在“玩游戏”的过程中，孩子也很容易建立起“成语”的概念，并且认识到更多的生字和成语。
玩一段时间“找成语”游戏，宝爸宝妈们可能会发现，孩子的识字量能够轻松突破一千。这是孩子学习认字道路上的一个里程碑式的数字！宝爸宝妈们一定要纪念一下啊！
第四，教孩子读有画面感的诗词名句，进一步保持孩子的学习兴趣，扩大孩子的识字量。
我国是一个诗歌的国度。中国的古典诗词创作讲究“情景交融”，诗歌中有很多写景的名句。这样的句子画面感强，既容易找出相关的图片，也可以由宝爸宝妈们用生动形象的语言描述出来，以进一步保持孩子的学习兴趣，扩大孩子的识字量。
比如，“明月松间照，清泉石上流”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等，一句一景，画面感很强，特别生动。宝爸宝妈们可以先给孩子看相关诗句所表现的画面，并解说画面的内容；或者直接用语言给孩子描述出诗句所描写的画面，以激发孩子的兴趣。比如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一句，可以这样描述：“一只黄色的蝴蝶飞呀飞呀飞过来，一个小男孩看到了，觉得它很可爱，就跑过去追赶它，可是这只蝴蝶飞到了菜园子里，落在了黄色的菜花丛中，再也找不到了。”孩子根据父母的描述，就能很轻松地想象出诗句所描述的画面，理解这句诗的意思。为了进一步保持孩子的学习兴趣，可以继续给孩子玩“找诗句游戏”。宝爸宝妈们可以给孩子两张分别写有不同诗句的卡片，让孩子找出能表现刚才诗句的一张，孩子此时已经有了一定的字词积累，并且具有了比较强的理解力，肯定能轻而易举地找出正确的卡片。这时候，宝爸宝妈们再反复教孩子读这两句诗，孩子很快就能学会了。0-6岁的孩子，记忆力特别强大，诗句中的大部分字，孩子已经认识了，极个别的生字，很快就可以记下来。如果遇到孩子比较难记的生字，可以采取上文提到的“重点突破法”，在一段时间里反复学习相关的词语，直到孩子掌握起来。
宝爸宝妈们尽可能多地教给孩子这种具有画面感的诗词名句，并且不厌其烦地做“找诗句游戏”，在无数次反复做游戏之后，孩子就能牢牢记住其中的生字词。
宝爸宝妈们会发现，经过一段时间的诗词名句学习，孩子的生字词积累量能达到两千个以上了。早教专家们有研究发现：当孩子的识字量达到2000个，就能进行自主阅读了，而且基本上就没有生字障碍了。此时，宝爸宝妈们可以开始培养孩子的阅读习惯了。
第五，陪孩子读浅显易懂的图画书，进一步提高孩子的生字积累量，并有意识地培养孩子的自主阅读意识，
到了这个阶段，宝爸宝妈们可以给孩子购买一些内容浅显、文字易懂的各种童话图书。但是要挑选配图精美、色彩丰富、字体较大的书。插图，最好是工笔细描的那种，符合孩子的审美观，很容易吸引孩子的阅读兴趣。图书的文字，最好是楷体字，易于使孩子初步形成对汉字的审美观。尽量不要买宋体字的，因为将来孩子上了一年级，练字要求练楷体字，而非宋体字，就不如一步到位，让孩子从小就阅读美观大方的楷体字。
准备好图书以后，宝爸宝妈们就可以陪孩子阅读了。建议每天定时阅读，家长坚持陪孩子阅读90天，就可以帮助孩子形成持久的阅读习惯。可以让孩子试着给家长读。初次阅读的孩子，就像刚刚学走路肯定会有跌倒的时候一样，孩子读的慢，或者读错了，都没关系，家长要及时鼓励孩子继续阅读。当孩子读到不认识的字，家长要及时教给孩子；当孩子读完一页，可以表扬孩子阅读得很认真，很仔细，读得很好听，爸爸妈妈很喜欢听，并鼓励孩子继续读下一页。孩子在经常得到对他们阅读行为的肯定或鼓励后，他们对于阅读的兴趣就会逐渐培养起来，并且随着阅读次数的增多，而越来越浓厚。一本童书可以让孩子反复读，直到所有生字都认识。这时候，可以表扬孩子，把里面所有的生字“拦路虎”都消灭了，孩子一定会特别兴奋，特别有成就感，特别愿意开始读一本新的童书。
孩子在阅读过程中遇到的生字，家长要随时记录下来，可以继续按照上文所讲的第二种办法，找出由这个生字组成的一系列词语，抽空有针对性地围绕这个字，反复玩“找词游戏”，帮助孩子牢牢地掌握起来。
这个时候，家长会发现，孩子的识字量已经达到2500个了，这可是整个小学阶段需要达到的识字量啊，您此时一定会很有成就感！
第六，让孩子自主阅读更多的图书，进一步扩大孩子的识字量，培养孩子的阅读习惯，提升孩子自主阅读的能力。
随着孩子识字量的不断提高，宝爸宝妈们要及时给孩子补充更丰富多样的书籍，以满足孩子不断增长的阅读需求。除了童话故事书，还可以让孩子读科普类的童书。这类图书既可以学习知识，增长见识，同样具有很高的趣味性。比如《动脑筋爷爷》系列，以讲故事的形式，普及科学知识，内容丰富，生动有趣，我小时候就特别爱读。《十万个为什么》，也是儿童科普类图书的经典之作。孩子在阅读各类书籍的过程中，能体会到认字的成就感、阅读的收获感以及故事的吸引力。这些，都促使孩子爱读更多的书籍，认识更多的汉字。
过一段时间，宝爸宝妈们会惊喜地发现：孩子的识字量已经超过3000个了！您已经将这把“打开阅读之门的金钥匙”，成功地送到孩子手里啦！这时，请宝爸宝妈们和孩子热烈祝贺一番吧，给彼此一个大大的拥抱吧!我也要向您表示热烈祝贺：您在教育孩子方面，已经迈出了非常成功的一步，您无愧于是孩子的第一任老师！谁敢说，您今后培养不出第二个鹿泽宇来呢？