听徐建华老师的课有感

屯昌县红旗中学 陈芳

那天，徐建华老师问我，能不能给她那节《力》的复习课写一篇评课文章？我听了吓了一跳。让我评她的课，不是关公面前耍大刀吗？这一年，徐老师在我们学校支教，和我教同一个年级的物理。上学期也听过她在学校八年级、九年级上的公开课，这个学期以来，我几乎每周星期三第一节都会去听她的课。我觉得参加评课也是一个学习的机会，便立即答应了写一篇评课稿。这里，结合我那节复习课的观课，以及以往和平时观课，说几点感想吧！

徐老师每次给一个新接触的班级第一次上课时，总有一个习惯，课前会观察了解学生，和学生聊上两句，对学生的情况有个大概的了解，为接下来的授课做准备，做到心中有数。这样，即使在备课备学生这一环节与实际情况有所出入，也能做出及时的调整。这点真的值得我学习。

徐老师在复习《力》这章书时，先让学生明白这章书里的三节内容——力、弹力和重力，并让学生选择这三节内容之间有什么关系，帮助学生学会建立知识结构，顺利地将学生带进了这章的复习。在讲第一节《力》的时候，徐老师对“力”这个抽象的概念的建立方法，讲解的很到位，生动自然的语言令我震惊。因为我在讲解“力”这个概念的时候，语言比较呆板。虽然知道徐老师的教学语言生动流畅，可每次听徐老师的课，还是被震惊到，被徐老师的语言魅力深深折服。

徐老师上课时，从一个知识点到另一个知识点的过渡很自然。那节《力》的复习课，在讲完力的概念（产生条件）、符号及单位、作用效果、三要素、相互作用后，用红色粉笔圈出单位、作用效果和相互作用，告诉学生各种各样的力，单位是一样的，作用效果就两种，力的作用都是相互的。接下来学习的弹力、重力，可以从概念（产生条件）、符号、三要素去学习。而初中有些物理概念刚接触到，并没有讲到严格的定义，所以，自然而然地过渡到下面的学习当中，而且也让学生明白，从产生条件、符号、三要素几个方面去学习弹力和重力，给学生指明了复习的方向。

徐老师上课非常注重培养学生的能力。《力》的复习课中，她着重培养了学生用图像处理数据的能力，这是初中阶段要学习的内容。很多学生不懂怎么在坐标轴上标度，我在讲解时，也没有想过教给学生标度的技巧，导致学生对这部分内容总是处理不好。徐老师却做到授之以渔。表格中的数据是等差递增的关系，可以在坐标轴上分成相应的等份，找出横坐标与纵坐标上对应的数据描点，最后把点用平滑的线连接起来。徐老师的这种技巧，简单明了，学生也容易接受。她的这种技巧在第一次公开课时就讲过，获得了我们全组成员的点赞。

陈芳老师在上课

一节复习课讲完后，徐老师还给学生传授了自主复习的方法：通读教材、整理知识加巩固练习。我惯用的复习方法是读教材加巩固练习，从来没有让学生整理知识过。如果学生能自己整理每章的知识点，不但可以一目了然地知道本章所要掌握的内容，还可以加深对这些知识的记忆与理解。虽然我也常常对学生说要熟读教材，但却没有特别说明应该读那些内容。而徐老师却明确地告诉学生要读文字，读图片，读结论性的话，读过程，读方法。教材是最好的复习资料。

徐老师这节复习课，时间安排紧了一点，后半节课有点赶，但为老师们呈现了整章的复习过程。我们可以借鉴徐老师的这节课，用两个课时完成这章书的复习，效果肯定加倍！感谢徐老师！