名家谈 | 曹文轩:为什么要让孩子读文学经典,我有这6个理由
多年前,文学经典还被老师和家长视为洪水猛兽,看到孩子“读闲书”,成年人都会着急跳脚。如今,进入全民阅读时代,文学作品终于翻身,有更多家长和学校愿意拿出时间让孩子们“读闲书”。
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但是,遇到“为什么阅读”“为什么读文学作品”这样的问题时,还是有很多人语焉不详,搞不清楚究竟为什么读这些书,它们对孩子的成长到底有何价值。
针对这个普遍的疑惑,曾获得国际安徒生奖的著名儿童文学作家曹文轩老师提出了6个理由,他认为,从这6个方面入手去理解经典阅读,就能真正明白孩子读书的意义和价值。
理由之一:树立正当的道义观
文学作品能帮孩子们树立最基础的道义观。
曹文轩老师认为:“文学从开始到今天,对人性的改造和净化起到了无法估量的作用。没有文学,人类可能依旧还在混沌与昏暗之中,还在愚昧的纷扰之中。”
人类在不断进步,最初我们的人性中含有大量恶劣的成分,它们曾妨碍我们向更高级的文明发展。一代代文学家,用他们的故事不断打动人类蒙昧的内心,让我们慢慢接受了无私、真挚、同情弱小、扶危济困、反对强权、抵制霸道、追求平等、向往自由、尊重个性等美好的品质,这些品质沉淀在人性深处,抑制着人性之恶。
理由之二:培养审美能力
所有的教育者都认同这个观点:教育的根本目的是培养人。培养一个完善的人。一个完善的人,必然有自己审美的维度,而文学的根本功能之一就是审美。
唐诗宋词,小说散文,文学家的工作就是用最简练的文字在把美好注入我们的血液里和灵魂中。我们必须承认,美好的文字进入我们的生活,让苍白的生活、平庸的物象成为供我们审美的东西,这个世界从此获得了情调,成为值得我们拥有的生活场景。
曹文轩老师认为,当前中国教育的审美教育相对薄弱,让儿童亲近阅读、亲近文学,带他们一同构建一个异质的想象世界,可以弥补审美教育的缺失。
理由之三:丰富情感世界
一个健全的人,除了身体健康,还需要情感美好。先行的中小学教育中,情感教育有所欠缺,家庭教育中也容易忽视这个内容。这种情况下,能够进行情感教育的途径几乎只剩下一条:阅读文学作品,让孩子在文学阅读中体会、感悟。
人类社会进步的过程中,取得很多进步,同时也丧失了很多,很重要的一点就是人类变得迟钝起来,情感世界日益凋零。
这时候,如果只追求思想深刻、科技进步,物质世界可能会充分,但内心会越来越苍白,很多社会问题的出现都与这个原因有关。
因此,带孩子阅读文学经典,就是为他们打开进入情感世界的入口,让他们在阅读别人人生的过程中,感受和反思自己的内心成长。
理由之四:真切地感知历史
经常阅读的人会发现一个现象:人们更容易在文学作品中记住历史,专门的历史著作,未必比文学记录的更详实和精彩。
阅读文学经典,可以让孩子们从故事中亲近历史、认识历史。因为时间久远,我们已经无法面对过去的历史和生活,但是,在阅读文学作品时,孩子们有机会接近真实的历史背景,了解古人的情感、生活,这样,我们和我们的孩子才会对历史有新的认知和感受。
曹文轩老师说,他作为部编本语文教材的主编之一,参与了小学和初中语文教材的编写。编写之前,曾做过大量准备,查阅美国语文教材时,发现他们的教材中选择了大量各时期的小说作品,这些作品连在一起,就是一部美国历史。学生们也会在阅读中,更形象地了解自己国家的历史。
理由之五:保持和强健想象力
多年来,中国人一直背负欠缺想象力的恶名,整个社会都在讨论如何培养想象力。
曹文轩老师说,如果真实的世界是我们的第一世界,那么,用我们的大脑想象出来的世界就是第二世界。第二世界是想象力创造出来的,文学就是构建这个世界的根基,也是我们培养想象力最好的方法。
今天的世界,文学对我们越来越重要了,因为人类的想象力面临衰退的危险,带孩子阅读文学经典就是打开他们的想象力之门,让他们去创造一个更加美好的第二世界。
理由之六:培养说事能力
曹文轩老师认为,一个人应该有两大基本能力:说理的能力和说事的能力。现实教育中,说理教育虽然开展但不充分,而说事的教育很少展开。
纵观全世界,大家都在说理,但说事能力非但没有得到提升,反而越来越退化。曹文轩老师说,他经常遇到雄辩滔滔的博士生一旦说事就显得非常无能,连“公共汽车压死一只狗”的事件都无法生动地描绘。
一个只会说理而不会说事的人很可能会变成一个索然无味的人。文学是说事的艺术,文学阅读中能获得美感,让孩子们理解一个充满细节的、美好的世界。阅读文学著作,可以培养孩子们说事的能力。
汉语特别擅长说事,阅读汉语著作时,可以体会到我们母语的含蓄、弹性和韵味。在阅读中,让孩子们一边读故事,一边潜移默化地理解叙述、说事的妙处,这样,我们就不用担心一个孩子一路读书到博士,却不会讲述自己的人生故事。
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