同学，请用语文思维答题

今天进行了第一次月考，我负责改阅读理解，在批改过程中，我明显感觉到多数同学没有运用语文思维答题的习惯，其实用语文思维答题并不是什么难事，只在老师一点拨。那么现在我就结合两个阅读题来说说如何运用语文思维答题。

第一个阅读题是《大地的耳朵》讲述的主要内容是，聪慧的妈妈善意地欺骗“我”和弟弟说香菇是大地的耳朵，吃了便可以耳听八方，从而让不爱吃香菇的我们爱上了吃香菇。课后有一题问的是，作者通过回忆小时候吃香菇的故事，表达了什么情感？很多同学回答的是：表达的是作者对香菇的喜爱之情。

且不说文中最后有一段专门提到：长大后，每每吃到香菇，就想到妈妈的慧黠和温暖的童年生活等揭示主旨的句子，文章最后一段往往点明中心，这是答题技巧。单是看到美食类的文章，就应该立马条件反射地用我们的语文思维来回答问题：“姐怀念的不是香菇，而是做香菇的人和吃香菇的岁月！”

没错的，出现在文学作品中的美食类文章，绝对不是在单纯地给我们讲美食的色香味和做法，如果为了刺激味蕾和寻找做菜技法，可以去看菜谱。文学作品中的美食都仅仅是一种载体，作者爱它，爱的永远不是它的味道，而是它所蕴含的情感和道理，这种情感，可能是母爱，亲情，爱情或乡情等。比如《妈妈爱吃鱼头》、《端午的鸭蛋》、《春酒》等。这其中的道理往往和做人有关，比如《荷包蛋的故事》，爸爸借荷包蛋告诫儿子，想占便宜的人往往占不到便宜，不想占便宜的人，生活也不让他吃亏。

在语文的世界里，花鸟虫鱼、风霜雪雨、日月星辰等各类事物，都有超脱它本身之外的意义，它们或代表情感，或寄寓品格，或彰显生命的价值。

这就是语文思维。

回答这类题，也不能肤浅地看山是山，看水是水，更是要由表及里，由现象到本质，剥开事物的表面，审视它的真实意义，发掘它真正的内涵。

第二个阅读语段是《捡来的手机》，讲的是我教育儿子把捡来的手机还给失主的故事。文章中的儿子真实不虚伪，想把手机占为已有，对把手机交给学校得到表扬很不屑，后来把手机归还给失主，也有巨大的成就感。文章表面上在写对捡来的手机如何处置的问题，实际上是借这件事传达一种做人原则：做人既要真实，又要善良。看到手机想占为已有是人之常情，但看到失主来找，主动交出，这就是做人的善良。

这个语段的最后一题是读了本文，你有什么收获或启示？如果你也捡了一部手机，会怎么做？为什么？

本题有三问，分值是3分，那就是一问1分，这也是做题技巧，有的同学上来就说，如果我捡到手机会怎样怎样，自动屏蔽第一问，那么就首先失了1分。

对于第一问的回答，有这样的两种情况，有的同学直接回答：捡来的手机我们要归还失主，或者是我们捡到东西不能私自占有。这就是没有运用语文思维来考虑问题的答法。

“你有什么收获和启示”看似是一个自由度很高的题，其实你的回答还是应该围绕文章的意图来，本文的主要意图是借捡手机这件事，传达一种做人的道理的，收获和启示必须得上升到这个高度，才能得分。

阅读理解中的故事都不仅仅在讲故事，都是在通过讲故事来讲人生的，或是人格品质或是人生经验。

这就是语文思维。

用语文思维答题，是做语文试卷最起码的“职业道德”，这也是语文试卷的答题套路，非这样答不可！