教育植根于细节

苏霍姆林斯基说：所有能使孩子得到美的享受、美的快乐、美的满足的东西，都有一种奇特的教育力量。让我们朝着这个方向努力吧，获得知识的同时让孩子们也收获美好。可是有句俗语“三天不打，上房揭瓦”也适合教育。担任班主任以来，感觉学生这几天没有什么问题想轻松时，马上就有任课老师来告状，说这个学生捣乱，那个学生不认真听。总之状态不好。马上雀跃的心情转为低落，随着是开始新一轮的整顿。

新接的班级有一个学生，成绩不好。关键是自己却比较自信。叫他家长来，每次来的都是妈妈，后来得知是离异。他妈妈说自己的儿子，又胆小又调皮，爱惹事，跟他爸爸一个样。每科任课教师都说他不学，上课的状态是两手在下面，要么两手在上面悬着，也不拿笔。作业是敷衍了事，有的科目敷衍不过来，就被课代表记上名字，让老师批评。我们几个老师认为这个学生可塑性比较强，如果学习的话，成绩能跟上。后来把他的座位调到前面讲台的一侧，这样他能得到老师们更多的关注。课堂上督促，课下监督，希望他能进步一些。希望老师的心没有白费，使他能够成就一个不一样的未来。

最近的一次班级慈善一日捐，学生捐的数额比较少，但是多少是学生的心意。捐款之后，我觉得可以借此教育一下同学们。我以自身为例。我说我是一个热爱慈善的人，碰见有需要帮助的人，我会尽我自己的绵薄之力。我关注了水滴公益，有时看到需要帮助的人，我就伸出援助之手，捐的不多，给陌生人捐助最多的一次是50元。那次在捐助之后，我参与了一个大超市的点击转盘抽奖活动，当时的一等奖是50元超市购物劵，我得到了这张购物劵。有时候感觉你的付出在以后的某刻会以其他的方式回馈于你。我的一位同学，她的对象得的是淋巴癌，一天在朋友圈看到关于他的水滴筹，有两张照片对比，曾经的年轻健康与现在的浮肿老迈，看的我潸然泪下。当即捐助500元，后来去她家，给了她5000元。可是最终金钱也未挽救他的生命。可是我捐助的钱对于生病的人来说，是多了一份生的希望。我们拿出一天的零用钱，来帮助那些需要帮助的人。那个人可能是一个孩子可能是位老人。我们每个人都付出一点，也许能改变一个人的命运。

学生在日记中说，我不仅关注学习好的学生，也没有抛弃差生，反而给差生更多的关注。是的，对差生的关注比较多，只是对优秀生关注的少了些。第一次月考，考试前，我关注了六班前几名，看他们的作业与练习，错误了及时给他们指出，而且马上让他们订正错误，做到面批。结果成绩出来，比较令我满意，优秀的有10个学生，而五班优秀数只有4个。其中一个很重要的原因是没有给五班学生更多的关注。我以为优秀的学生是放心型学生，不必管了。事实证明我错了，好学生也是需要关注的，他们有时候也懈怠，需要外力的推动。

记得我上初中时，每次的班会课，班主任批评惩罚鼓劲，然后同学们士气鼓上两三天，就有些懈怠，偃旗息鼓了。然后周而复始又开始了新的一轮。现在我的班级里的规章制度都是理论与实践相结合，一条条呈现于文本，再一步步实施，一点点改进，对班级有效的继续实行，对班级无效的就弃之不用。就这样，学生一步步进步了。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摸，一个微笑，都是伟大的爱的力量。没有爱就没有教育。希望每一位老师带着对学生的爱使学生提升进步，也使老师自身在学生身上看到自己的价值。