自主家教 天才特训 第51讲 遗传
第51讲 遗传
客厅内，有咨客在咨询，教授在解答，众人在听，也有做笔记的。
一位父亲说：孩子有了缺点，妻子就抱怨说遗传我了，我还认为是遗传她了呢？你说这是遗传的吗？
教授说：父母通过生殖细胞中的染色体与基因，遗传给孩子基本特征。就遗传而言，父亲与母亲的影响力并不是“平分秋色”的。
老师说：遗传有奥秘，父亲在智力的遗传因素中占有重要地位。
父亲说：就是吗！你看看，我说孩子聪明是遗传我的吗！（大家笑）
母亲说：我也没说不是呀！我只是说不光这些，还有其他方面也跟你一样。
教授说：遗传对智力的影响占50%——60%的比例，其余取决于后天教育。
老师说：父亲在面相的遗传中占有优势，母亲对身高的遗传有显著的关系。
母亲说：那孩子的性格与遗传有关系吗？他爸老说孩子性格跟我了，反正不好的都是跟我了。（大家笑）
教授说：孩子性格的形成固然有先天成份，但主要的还是父母给的环境，而父亲的影响力要胜过母亲。
母亲说：看看，还是跟你的多吧！以后孩子有错别总往我身上推，咱俩都有份儿，谁也别想逃脱。
父亲说：就是，谁都难辞其咎啊！（大家笑）
教授说：母亲常表现给孩子细腻的感情，做事仔细认真，有温柔的性情等；而父亲则显示给孩子以勇敢、坚毅、强悍、有能力等男性特征。
父亲说：我希望孩子比我们的性格再好一些。
母亲说：那父母要怎样做才能培养出孩子良好的个性呢？
教授说：只要父母共同用心，付出真情，就一定能培养出孩子的良好个性。
男士说：我们是单亲家庭，她妈在孩子一岁时就丢下她走了，我是又当爹又当妈；我家是个女儿，我这个当父亲的具体应该怎么做才能弥补这一切呢？
老师说：那你本事够大的，既能当男人，又能当女人。
男士说：有时候，我都不知道我究竟是男人还是女人。（大家笑）
父亲笑着说：自我检测呀！（大家笑的前仰后合）
母亲本想为男士开脱，于是说：单亲家庭的孩子不一定就没出息。（却使现场很尴尬）
父亲赶紧弥补说：有些单亲家庭的孩子反而很有出息，比如孔子。
教授说：父爱对女儿有着重要的作用，父爱能促进女儿的自尊感、身份感以及温柔个性的形成，父亲还能传授给女儿生活上许多重要的经验与教训，使其具有更加丰富多彩的个性。
老师说：我们有个学员，就是成长在单亲家庭里，姐妹俩都是父亲一手带大的，不仅人长得漂亮，都曾经是大学里的校花；而且都非常优秀，姐姐大学毕业后当了农艺师，妹妹大学毕业后当了教师。
父亲说：一个父亲培养成功两个女儿，够厉害的。
教授说：孩子教育的关键在于家长的素质，而不在于家庭的类型。家长的素质和责任心，才是孩子成长的土壤。
母亲说：非常有道理，有很多父母健全的富裕家庭的子女一样不成器。
父亲说：现在的官二代、富二代有很多是纨绔子弟。
老师说：孩子的早期经验关系到未来的职业发展以及健康成长。
教授说：当然，父母离婚的创伤，确实仅次于孩子的“死亡”。
父亲说：仅次于孩子死亡？有这么严重啊！
母亲说：那你以为呢！一个完整的家庭突然塌陷了，解体了，一个温馨的家庭，突然冷酷了，无情了；而这一切与孩子并没有一点儿关系，甚至孩子都不知情。
父亲说：孩子是无辜的，是大人在造孽。
老师说：不过，历史上很多人才都是在单亲家庭里成长，如孟子、岳飞、欧阳修就是这样。
母亲说：这就需要家长承担，一个人承担两个人的责任。
教授说：做为家长，无论家庭怎样，都要尽量消除家庭残缺对孩子成长的不利影响。绝对不要因为自己心怀怨恨就用异常心态让孩子受伤，也不要认为孩子可怜就百般迁就，更不要认为孩子是自己的累赘而不管不理。
母亲说：作为家长哪能这样的呢？
父亲说：有很多家长还确实是这样的。
老师说：做为家长，你一定要坚强，不管大人有多少困难，都要尽最大的努力，让孩子觉得自己是幸福的，觉得自己和别的小孩一样正常。
母亲说：家长也需要称职啊！
父亲说：家长更需要合格。
教授说：非常正确，有合格的家长，孩子才能健康成长。单亲并不可怕，只要家长引导孩子时能应用良好的心态和科学的方法。
父亲说：良好的心态确实非常重要，怎么才能保持良好的心态呢？
母亲说：科学的方法更是难以掌握，怎么才能应用科学的方法呢？
老师说：只要用真心，用真情，心态自然良好，方法自然产生。
母亲说：可是，这自然产生的方法能行吗？不是需要应用科学的方法吗？
老师说：其实，真正自然产生的就是最科学的。
父亲说：科学来自于自然吗！
母亲说：你又知道了，马后炮！（大家笑）
父亲说：我这不是刚跟老师学的吗！学习、学习，学的目的就是习吗！就在于应用吗！我这就是应用呀！
母亲说：现学现卖。
父亲说：更准确的说应该是立竿见影，活学活用，当时见效。（大家笑）
母亲说：贫嘴，说的比做的还好。（大家笑）
父亲说：没做好，哪能说好？（大家笑）
母亲说：好好好，你做的说的多好。（大家笑）
父亲说：别人说好那肯定是真好。（大家笑）
母亲说：好是让别人说的。
父亲说：就是嘛！（大家笑）
教授笑着说：优秀的家长要善于自我调整，要给孩子创造一个充满温馨和爱意浓浓的成长环境。
老师说：那将是孩子的幸运，更是孩子的福分，也是社会的福分。
母亲说：你们也看到了，其实，我们道是夫妻关系挺好的，可我家那孩子整天满脸愁容，好像对什么也不感兴趣，这是怎么回事呢？
教授说：孩子整天满脸愁容，是因为自己的想法得不到家长的支持和肯定，更没有平等讨论、商量的可能。
父亲说：可是，他对什么都不该兴趣呀！那我们怎么支持呢？支持什么呢？
老师说：孩子的兴趣来自于肯定，对什么都不感兴趣的原因是家长的否定所造成。
母亲说：我们好像也没怎么否定呀！
父亲说：只是有时候数落或者叫责备几句而已。
教授说：在父母的责备与数落中成长的儿童，就会觉得自己很无能，无望成功，认为自己无论怎样做都不会得到父母的肯定。
老师说：长久这样，也就失去了做事的激情和愿望，这是一种很危险的现象。
母亲说：那该怎么办呢？
教授说：要想让孩子成功，就要给予孩子肯定，对孩子信任，培养孩子自尊心和自信心，使其将良好的学习和生活习惯自然养成。
父亲说：现在的孩子，很多都未老先衰。
老师说：花开的季节，令人不禁联想到孩子们那花朵般盛开的笑脸。可无论漫步在大街，还是校园，如果我们仔细观察那些“行色匆匆”的同学、青少年，就不难发现，他们天真笑脸背后的世故沧桑无法掩饰，稚嫩的双肩所背负的书包沉甸甸的，明显的寄托着父母和社会的期望无限。
父亲：那照你这么说，孩子如果不学好难道还要怪父母亲吗？
老师说：我们想一想，当今连做保母都得培训持证上岗。而实践证明，教育子女的工作其复杂性和艰巨性是其它任何工作都不能与其相提并论，可有几个人当父母前经过培训？
母亲说：大家都是这么过来的呀！
老师说：似乎只要能生孩子的人，就可以做人的父母亲，就有了合法教育孩子的资格证；可这样又怎能保证将孩子培养成功？
父亲说：很难保证。
教授说：特别是当父母与孩子发生了矛盾，甚至将孩子雕刻成了“次品”，受指责的常常是儿童，而父母却被认为是受害人，会无止静的诉说孩子不听话、不争气、伤了父母的心。
老师说：为子女操碎了心的父母，还会更深刻地体验到恨铁不成钢的痛苦。
母亲说：谁说不是呢？就是呀！
教授说：有一个常识我们必须懂得，如果一个产品不合格，不管问题出在哪个环节，承担责任的只能是产生者，而绝不可能由这个产品本身来负责。
父亲说：对呀！是这个理儿，必须由生产者承担责任。
母亲说：你看我什么意思？别看我！还搞含沙射影，一箭双雕这一套，你以为我听不出来吗？你以为孩子就只是我一个人生产的吗？不懂常识，没有你我一个人单独能生产出来吗？（大家笑）这种低级错误也犯。孩子不犯错误的时候，在人面前开口闭口我儿子我儿子，男子汉大丈夫，要敢作敢当。（大家笑）
老师说：同样，在教育子女这个问题上，如果孩子被教育成“次品”，首先应该检讨的是父母亲，而绝不应该是儿童本人。
父亲说：说的很对，首先应该检讨的是父母亲，父亲是我。
母亲说：母亲是我，——我又没想的逃脱。（大家笑）
父亲笑着说：这事儿能逃脱吗？
母亲说：那对孩子不愿学习，不愿做作业，考试成绩差怎么办？
教授说：对于孩子的学习与考试，请教家长一个问题。
父亲说：千年等一会啊！教授请教，百年不遇，机会难得，您请讲。（大家笑）
教授说：如果你们单位每月考核评比一次，考试成绩不仅与工资、奖金挂钩，还要张榜公布，并实行末位淘汰制度，你会有什么感受？
父亲说：肯定会不高兴呀！
母亲说：可能会紧张、焦虑、恐怖，甚至害怕上班的感觉都有。
教授说：可这种现状我们的孩子每天都要承受啊！
老师说：孩子幼小的心灵，却承受着巨大的压力。
教授说：人的心理承受能力像一个弹簧，承受的压力越大，迸发出的弹力也越大。
父亲说：要这么说，让孩子承受一些压力也是有好处的吗！
老师说：但压力也不能无极限地增加，因为，压力一旦超出一定极限，弹簧就会失去弹性，甚至断裂！
母亲说：所以，现在的孩子出各种问题的就那么多。
教授说：就是呀！因此，追求高分别过分，先要培养孩子成为一个健康的人，然后才有培养成功的可能。