学习的三大核心习惯（3）

学习的三大核心习惯之三：动脑筋做题的习惯

作业的目的是检验知识掌握程度，因此，一定要在学习了新知识后，就要独立完成作业，当作一次自我测验。把作业做好，我们就要做到：

一、先复习再做作业

有的同学总是一下课或者一回家就是急急匆匆地打开作业本，一边翻书，看书，一边做作业，这样重视作业固然很好，但是方法却有待商榷。这样做作业，一旦离开了课本和笔记这两根拐杖，就可能大脑空白，一脸茫然，完成作业也就困难起来。为了解决这个问题，我们就要先复习后作业，提高作业效率。因为先复习再做作业，做作业前重温当天学过的知识，该看的再看一遍，该背的先背下来，该理解的先理解透彻，再将作业中要涉及到知识点复习一遍，把这些知识都融入大脑，然后开始动笔做作业，做作业的效率想不提高都难。为了养成先复习后作业的习惯，开始时可以按顺序安排在你的作业时间上，确定下来后，不找任何借口，在任何条件下都要严格地按照计划进行学习，久而久之，自然就可以做到先复习再做作业了。

二、做题过程中有意识地动脑

没有思考的学习，始终是对知识的死记硬背，成不了大智慧，做题也一样。做题收获的多少，取决于做题过程中有意识地动脑的程度。做题时思考得越深、越全面，收获也就越多。做题时动脑分为三个方面：

读题时思考。一是根据条件，思考出解题思路，二是看到题目条件时，就会思考出由此条件得出的相关知识

解题时思考。解题时思考就是思考解题过程，对于经典的题目，细致完整地写出解题步骤，甚至还附上自己的解题思路和其他解题思路

检查题目时思考。检查题目并不是简单地对答案，而是除了检查解题思路、解题步骤、解题格式外，更要总结解题收获，形成解这一类题的思维方法。

三、有选择地做题

做题既能考查我们对知识的掌握程度，提高灵活运用知识的能力，还能帮助我们激发学习的热情，开阔发散思维，积累解题经验，要想提高学习成绩，当然需要做题了。但是，许多同学漫无目的地做题，只要市面上有的，一律买来做，那么多的习题，每本都做一点，缺乏针对性和系统性，结果就像捡了芝麻丢了西瓜。根据什么来选做题呢？一是根据自己的知识水平，例如基础知识不好的，就应该选择一些基础性强的题目，特别是与教材上的例题同类的题目；基础扎实后就做更高层次的题目。二是根据知识点掌握情况，有针对性地强化，那部分知识不过关，就选该部分知识点的相关题目来做。

四、热心给别人讲题

帮助别人就是帮助自己。因为在给别人提示，大脑处于极度活跃的状态，这样一努力，我们很容易就超出原有水平。另外，在讲题时学会了同学间合作。因为同学之间除了竞争，更多的应是合作与交流的关系，在这个需要合作的时代，我们应该用自己的真诚和善良得到更多合作和成功。

勤奋+方法=成绩，这是一条简单的道理。但真正要做好它，有待我们不断努力，长期奋斗，愿我们每一个同学都做到。