【5.24】实践作业中的亲子互动性 | 附第8期实践作业

这是我的第7篇教书日常。

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上一周出差，仍然布置了实践作业，让孩子们在生活中寻找长方形与正方形。

通过一次又一次的实践作业，我们是在不断确定实践作业的某些基本原则。

那我们在长期的实践作业中又总结出了哪些基本原则呢。

今天我只说一个，那就是最最重要的亲子性。

每一次实践作业都是家长和孩子一起合作完成，家长的角色不是转达老师布置的作业，而是全面投入到孩子的作业完成中，当然家长不是直接动手帮助孩子完成，而是为孩子可能出现的各种想法，提供合宜的环境，或者是为孩子完成作业提供素材。

我们不断跟家长们说，每一次实践作业，不是完成任务，完成作业，而是家长与孩子独有的一段亲子时光，家长孩子在同一个任务驱动下完成一个活动。

连孩子独立完成，家长拍照组图也是一种协作。拍照对于孩子来说不仅是确认活动完成，也可以永久保存这一段亲子时光。

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虽然实践作业带有一点学科味道，可能存在知识理解上的别差，但是结果是什么，一点也不重要，重要的的家长孩子在一个实践作业中投入彼此。

关于知识理解上的误差，这一期寻找生活中的长方形与正方形，就存在这个现象。

长方形与正方形是面，是二维的。但是我们看到很多找来的长方形其实是长方体，或许是大家在寻找中是找了长方形，可能在图片中没有注明。正确的长方形基本是在物体的表面。

当然这个问题，孩子们的作业也是常常出现，体面不分。

但是这些错误没有关系，大家只管带着孩子去探索，有些辨析问题交给我们老师就好。

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部分实践作业作品