儿童的作用

儿童的作用

今天是六一儿童节。给伟大而神圣的儿童设立一个节日以使他们更加伟大而神圣？还是给弱小而卑微的儿童设立一个节日从而使他们得到尊崇？

儿童，总会引起人们的一番思索。

今天的儿童，总会变成明天的我们，还会变成后天的老人。我们曾经也是儿童，我们是大儿童还是儿童是小大人？

我之前看过一个纪录片《丝绸之路》，是日本人拍的，拍摄于上世纪70年代初。片子里面有很多儿童的镜头，有西安玩木头枪的儿童，有武威放学回家的儿童，也有新疆各少数民族的儿童，他们有的帮大人收菜，有的好奇地向镜头里张望。这些儿童应该比我年龄都大，他们现在都干什么？还记得片子中的自己吗？他们经历了怎样的生活？

儿童总是讨人喜欢的，就像那毛茸茸的小鸡，让人一见之下心生怜爱。还是我儿子上小学的时候，有一天放了学，在学校门口碰到卖小鸡的。一个纸箱子里面，一群小黄鸡毛茸茸的，怯怯地叫着。与其说是给儿子买，倒不如说是给自己买。我当时教的09届学生有个叫张开然的说，老师你养的小鸡是不是以后会杀着吃了？我说不会。但后来，我食言了。当它们还没有长到特别大时，我就宰了它们，因为它们并不像小时候那么可爱，毛换了一半，斑驳难看，叫声怪里怪气，既没有小鸡的稚气，也没有成年鸡的雄浑，最主要的是给邻居们带来了困扰。但是它们的肉并不好吃，柴而无味。儿子因此痛恨了我好长时间。

有些事情是难以逆料的。

儿童总是有用的。记得在我儿子小时候，我骑车载他上下学。在路上，我小心翼翼地骑，碰到红灯该停下就停下。我想给儿子树立一个榜样，在路上你只有这样才叫规矩，才最安全。“童年时代和青春时代的可塑性最大，因而家庭影响往往有决定性的作用。这时期中所养成的习惯，不论好坏，将来都很难根除。”(《西潮》28页)我也真的希望，所有在路上的人都能规规矩矩地走路，好给像我儿子一样的儿童一个良好的交通环境。

儿童在社会管理中也自有一种魔力。1919年“五四运动”的消息传到上海后，“罢市风声迅即蔓延开来，到了中午时，全上海的店都关了。成千成万的人在街头聚谈观望，交通几乎阻塞。租界巡捕束手无策。男女童子军代替巡捕在街头维持秩序，指挥交通。由剪了短发的女童子军来维持人潮汹涌的大街的秩序，在上海公共租界倒真是一件新鲜的事。中国人和外国人同样觉得奇怪，为什么群众这么乐意接受这些小孩子的指挥，而对巡捕们却大发脾气。”(《西潮》122页)这其中是什么道理，我也不懂。

我一个高中同学给我讲了这么一个故事：他党校的礼堂如果被小学生使用，用过后干干净净的；如果被其它单位的成年人使用，用过后则烟头、饮料瓶遍地狼藉。我们的儿童受了良好的教育，但是他们在长成大人后，又受了不好的教育，所以行为就开始不好了。

这个故事还启示我们，也许我们对儿童的教育，创设的环境过于“单纯”，是人为消毒了结果。

之前我们喊各种口号，刷各种标语，总爱拿“儿童”说事。比如“讲究卫生，从娃娃抓起”、“勤俭节约，从娃娃抓起”、“学习电脑技术，从娃娃抓起”、“防火防盗，从娃娃抓起”等。想一想，为什么做各种事都爱从娃娃抓起呢？因为儿童单纯，你一说他就听，而且也认真执行。儿童长大了，再也不单纯了，你说什么他都不听，即使干也不是真心诚意实打实地干。

我们常常在这个节日里，愿意对儿童说：“祝你节日快乐！”可是，你真的给了儿童快乐了吗？你只是拿儿童快乐了你自己。

我们对儿童最大的不公就是，以“爱”之名伤害他。本来是你自己想要的，你却说是儿童想要的；本来世界是五彩缤纷的，你却只给儿童一种颜色。本来儿童想成为各种人，你却只想让他们成为木头人。最气人的，你把儿童当枪使，当工具使。

我之前所受的罪，我一定不把它加到我学生头上。

“中国儿童应该从不合现代需要的刻板行为规律中解放出来。我们应该诱导儿童自行思想，协助他们根据他们本身的需要，而不是根据大人的需要，来解决他们自己的问题。我们应该启发儿童对自然环境的兴趣。根据儿童心理学的原则，儿童只能看做儿童；他不是一个小大人，不能单拿知识来填，更不应拿书本来填，教育应该帮助儿童在心智、身体和团体活动各方面成长。”(《西潮》116页)