幼儿园科研系列（31）｜｜整理、总结、写出研究报告

一、整理加工材料进行分析研究

整理资料就是将资料按一定属性进行分项归类。下面是辽宁大学王连山老师列的项目分类：

㈠理论类

它又包括：⒈经典作家、名人名言；⒉概念；⒊科学的军政府、定理、法规；⒋一般常识、成语、谚语、警句、名言；⒌资料作者本人的观点。

㈡事实类

它又包括：⒈个别事例，包括资料作者所引用的古今中外的事实、人物活动、言论等；⒉各种统计数字、图表；⒊资料作者的片断论述。

㈢随想类

它又包括：⒈本人随时记下的随想；⒉观察所得；⒊调查所得；⒋零星的文字记录。

前面谈到研究者在实施研究工作中，就要边收集积累资料，边做适当的分析。收集资料的研究过程结束后，就进入正式分析整理工作阶段，需要对所收集来的全部材料加以汇总，进行分门别类、排列组合的工作，要按材料的横向联系与纵向联系做一番整理，使之系统化。在些基础上，就可以进行逻辑分析与统计分析了。

逻辑分析的特点是用抽象思维的方法，揭示事物现象的本质和规律。如通过比较、归类与类推等，作一番分析综合，归纳与演绎，抽象和具体，将占有的感受性材料通过深入思考，去粗取精，去伪存真，由及彼，由表及里地改造制作，找出规律，形成概念和初步的结论，使感性认识上升到理性。

在对研究结果加以总结的过程中，就是要借助于科学抽象和具体化的加工，形成一定的理论，建立起有关的知识系统。

统计分析是根据统计学的理论、方法，通过分析所收集的大量材料在数量上的再现形式，找出其内在联系，从而揭示事物发展的规律。统计方法包括描述统计与推论统计等。通过统计分析，可以使研究者从偶然的散乱的大量现象中，理出带有共同性的特征。

一般说来，不同的性质内容的研究课题，适用于不同的分析手段。某些内容要求以逻辑分析为主，如对学前教育史的研究，有关古今中外教育家学前教育思想的研究等，就需要采用以文献分析为主的方法；有些课题内容则要求以统计分析为主，如有关幼儿发展，像身高、体重、运动能力的研究，对幼儿某些智力方面的研究等需要较多运用测查等统计手段。

在大多数情况下，无论什么类型的课题，都要求两者并用。既要求采用统计手段，又需要运用逻辑分析，两类分析手段有着内在联系，是相辅相成的。逻辑分析常用统计分析的材料作为具体内容，且通常要在统计分析获得一定结果的基础上作逻辑论证或推断，从而对结果的获得及其原因加以解释，作出理论上的分析，说明“为什么”；统计分析也需要以逻辑分析的原理作为基础。

二、结论的推断

对材料进行了统计分析与逻辑分析之后，就可以做出推论，得出研究的结论了。即根据研究的目的、预想与假设做出判断，看看研究结果是否能够证实假设，从而得出结论。如果结果与预想的不一致，假设就可能被推翻。研究者要认真从研究目的、计划以及分析方法等角度，仔细查找原因。

结论作出后，研究者还需要认真分析研究存在的局限，并进一步从当前的课题与研究结果、结论，发现新的研究线索，从而把当前的研究作为今后新的课题或进一步深入研究的基础。

三、撰写科研报告

撰写科研论文或报告是用文字形式把科研成果表达出来，说明研究了什么，如何研究，结果怎样，有没有一定的价值。写研究报告的主要目的是为了交流和推广科研成果，并为理论和实际工作者提供参考和研究的基础。（本专题的内容后面有专门的章节论及，这里就不详述了）

以上介绍了教育科研的基本步骤或环节。科研过程的各个步骤是相互关联的，形成一个相互依赖的整体（如下图所示）。如果没有收集资料这一环，就不能进入分析资料分析阶段；研究者如果缺乏对所要研究的问题的知识，也不懂得怎样分析材料，就不能提出适宜的选题或形成一定的假设，因而也无法进行研究设计。

就某一项具体的研究来说，研究者是从提出问题的第一步进入整个循环过程的。然后课题和假设的提出，通常需要以以往的研究作为基础。研究者通常在完成第五步阐述结果验证假设，研究就可以告一段落。但这并不一定意味着已经全部实现了研究任务，还可以发现进一步值得研究的课题，使研究深入。可见，科学研究的探索过程是无止境的。研究必须循序渐进，依据一定的步骤程序，才能最终达到研究目的。

思考与练习

⒈课题是什么？正确选择课题有何意义？

⒉课题主要来源于哪几个方面？选择课题应遵循哪些原则？

⒊查阅文献资料对科研有何意义？查阅文献资料应注意些什么？

⒋幼教科研过程主要包括哪些环节？

⒌按照教育研究成果的表述要求，写一篇教育调查报告或教育实验报告或教育经验总结或教育科研论文。

⒍教育研究成果的表述要求有哪些规范要求？

●以索引为蓝本，选择一个感兴趣的主题并列出与此主题相关的可能参考材料的目录，如果你结合一个真实的项目来做此工作，那请列出参考材料。

●在学前教育活动中教师角色的研究

在查阅近10年的学前教育类期刊、教育类期刊及书籍后，写一份有关上述课题的研究报告。

●从一份专业杂志中选一篇你感兴趣的文章。仔细阅读这篇文章并确定它为研究所做的设计。本文章对设计所做的描述是否足以使你了解研究是怎样进行的？确定研究的特征。

●假如总体容量为839，一个简单随机样本的容量是50，试问你如何用随机数字表选择样本。

●叙述分层随机抽样中按比例分配的抽样方法是如何进行的。举例说明。

●在一个市的范围内进行了一项对大班幼儿的数学成就的调查。要测量大班幼儿的一个样本。讨论一下对一个如此大的总体进行抽样可能有的些困难。试论进行分层抽样或整群抽样的可能性。如果用分层随机抽样，可能的分层变量是什么？

●一个总体被分成4层。各层总体容量分别是830，660，480和030。样本大小是450，运用比例分配样本的抽样方法进行样本选择。抽样比率是什么？使用概率分配在4个层次中分配样本。

●一名教育心理学家有一个690名幼儿的总体可以参加在实验室进行的概念获得实验。实验需要120名个体，包括60名男生和60名女生。总体中的男生是109名，女生是381名。怎样对参加实验个体进行随机选择？假设实验变量有4种水平，在各水平中分布相等的男生和女生。试问怎样将总体随机地分布到各水平中去？