精文馆‖王柄旭《找秋天》（初稿、修改稿）赏析
精文馆‖王柄旭《找秋天》（初稿、修改稿）赏析
找秋天（学生初稿）约读书房高新校区王柄旭（三年级）
星期六上午，我和妈妈要去班级组织的晨锐爸爸的私人庄园里寻找秋（“寻找秋”）①，在去的路上有点堵车，我急切的心情想让车飞起来！②
终于到达目的地，虽然迟到了，但是没有错过活动，（。）开始分组了，我被分到跟王菲那一组，活动一：“农作物猜猜猜”，我们小组开始行动了，冲呀！红彤彤的石榴、香甜可口的苹果、野生的猕猴桃、像鸭梨的芒果……我们齐心协力你说（找）一个，我说（找）一个，把纸写的（得）满满的，时间到了我们来到篮球场集合，天哪！别的小组有38种的，好吧！我们才找到21种③。活动二：集体诵读，我们一齐朗读老舍写的《济南的秋》，我们读的（得）那么有感情，那么慷慨激昂。活动三：跳大绳，刚开始（我）不敢跳，到后来，越来越敢跳了。
通过这次活动让我感到了（今年）秋天是个丰收的秋天，是个多彩的秋天。④（309字）
找秋天（母女修改稿）
星期六一早，有点阴天，有雾霾①。我和妈妈开车去参加班级组织的活动，去南部山区晨锐爸爸的私人庄园里寻找秋天（“寻找秋天”），在去的路上有点堵车，我急切的心情特别想让汽车飞起来②！
终于到达目的地，虽然迟到了，但是没有错过活动，（。）开始分组了，我被分到跟王菲、王钦国、李易曾、魏溪纯一组，③活动一：“农作物猜猜猜”，我们小组开始行动了，冲呀！红彤彤的石榴、香甜可口的苹果、野生的猕猴桃、像鸭梨的芒果……我们齐心协力你说（找到）一个，我说（找到）一个，把一张纸写的（得）满满的，时间到了我们来到篮球场集合，天哪！别的小组竟然有找到38种农作物的！好吧！我们才找到21种。虽然我们没有得到第一名，但是我们在寻找农作物的过程中收获了友谊，增长了见识，还增强了我们的团队合作精神。④活动二：集体诵读，我们一齐朗读老舍写的《济南的秋》，我们读的声音是那么的响亮，吐字是那么的清晰，朗读的是那么的有感情，朗朗的读书声回荡在秋高气爽的庄园里。⑤活动三：跳大绳时，我刚开始不敢一个人跳，到后来在大家的带动下我越来越敢跳了，这就是团队给予我的勇气吧！⑥
通过这次活动让我进一步了解了秋天是个丰收的季节，是个多彩的季节。更让我感受到了集体的力量和快乐，（很快）这次的寻求活动结束了，快乐的时光总是过的（得）飞快，我们依依不舍的（地）跟李晨锐一家告别，感谢李叔叔和阿姨为我们提供这么丰富多彩的庄园活动，还有丰盛美味的午餐。⑦（557字）
赏析：感谢王柄旭妈妈，她为我们提供了“女孩原创”和“母女合作”两种版本的《寻找秋》，现在网络上正在流行的一句话“没有对比就没有伤害”，而我们换一个角度看，也可以发现“没有对比就没有成长”。
通读之后，我们发现第二篇修改稿主要是在初稿的基础上增加了文字，于是我们把第二篇的增加部分画出来，以便对比分析。也因为初稿是一个完整的基础，我们先独立赏析一下初稿。
一、初稿的欣赏。初稿是很童真的一则叙事文字，童真、简单得就像深秋的天际，偶然的白云也是浅淡的。
1、开头，只有时间、事件。句①“去庄园里“寻找秋”，”写得很明白，就是“寻找秋”这么一个主题，开门见山，很明白。句②“想让车飞起来！”夸张的修辞手法，又不是刻意的——大概有过在城市乘车经验的人都听到过这句话：“急什么急，你还能飞过去？”——浓浓的生活气氛，让我们感到如临其境，因而能够同频共振，也就是所谓的感动，就是这么简单。
2、句③“红彤彤的石榴、香甜可口的苹果、野生的猕猴桃、像鸭梨的芒果……我们齐心协力你找一个，我找一个，把纸写得满满的，时间到了我们来到篮球场集合，天哪！别的小组有38种的，好吧！我们才找到21种。”这里有个小小小小的问题：“农作物猜猜猜”是买来具体的果实掩藏起来让大家找呢，还是让同学们看着陈列的果实集体讨论辨认呢，还是没有具体实物而让大家凭空想象呢？
不论如何，应该说这句话那些“农产品”小作者写得真是鲜活，最后以数字说明又很精确。下面两个活动也是生动的，似乎是有意简写以达到详略得当的效果。
3、结尾，句④“我感到了（今年）秋天是个丰收的秋天，是个多彩的秋天。”说实话，三个“秋天”写得太好了，一则儿童没有太深刻的季节观念；二则重复就是强调、就是内心的重视。好像只能看到眼前的事情——难道儿童不是这样吗？
另外，这里简洁的结尾很好，符合儿童的特征，真实。具体好处下面还有分析。
二、修改稿的分析。
1、句①“一早，有点阴天，有雾霾。”写得很详细，我们说初稿开头前面只有时间、事件，那是小孩子注意力不发达的正常状态，她参加活动就只想活动却不会想太多，她想不到；而这里，句①有了环境的描写，这偏偏不是孩子正常的状态，如果一定要这么写呢，除非是下面有一个同类的情景是对孩子有深刻刺激的，使她能回顾注意到出发时候的情景——下面我会分析。
又，成年人也会有注意逐渐加强的情况。就像当年我出差全国各地，多是陌生的地名，比如去“三门峡”，别人问我，我说：“去河南出差，大概是河南省正西边，接壤陕西。”等我回来，别人再问我，我会说：“去了三门峡，古九州的陕州，后来的陕县，现在因为水库而改名三门峡。是中国地理地势由第一级到第二级升跃的地带，地形由平原变山地。据说是中国四季景色最分明的地方。中条山余脉卡着黄河，山河相交特别壮观。”你看看，这就是阅历给我们带来的“注意”的细化。
2、句②“特别想让汽车飞起来”加了“特别”这个副词，这是典型的成年人的做法，也许我们生活中焦虑的事情太多了，不加“特别”就显不出重要来，过犹不及或者说“细节决定成败”，已经抹失了童真了。
3、句③“跟王菲、王钦国、李易曾、魏溪纯一组”这里也是增加注意的一种现象，但是，这一次我不反对，因为这里的注意（罗列名单）是可能的——这是文章风格（详细/简略）的问题，我倒更建议采用王柄旭妈妈的修改，既然这三个活动中这一个写得最详细，不妨在分组时候就开始详细，显得更加和谐，也更增加了“友谊”的分量。
4、句④“虽然我们没有得到第一名，但是我们在寻找农作物的过程中收获了友谊，增长了见识，还增强了我们的团队合作精神。”这是纯粹加上的，从成年人的解读来看一些活动，是“有高、大、上的意义”的——这是“高分作文”的思路，最后我再分析一下。
5、句⑤“朗朗的读书声回荡在秋高气爽的庄园里。”这一句，与上一句修改目的是一样的。但是，能不能开发出有机的意义呢？可以——回顾开头的“阴天”，在小作者的立场为什么要特意写“阴霾”，是因为强烈的对比、城外庄园上空晴朗高空的对比。在这个意义上说，这里的晴空写得还不够详细。
6、句⑥“一个人……在大家的带动……团队给予我的勇气吧！”这里的修改是必要的，从“个人”到“大家”有递进，自然而然引出“勇气”是可以的。但是，重新对照，我们还是不能否定初稿的写法，因为这是两种不同的风格。
7、句⑦，“集体、力量、感谢”都是高大上的客气话，都是纯粹的“高分作文”的路数。与童真的风格不是很符合。
我说过，最后还要分析一下这个路数，是因为我注意到王柄旭妈妈在结尾注明了字数，如果是为了考场作文的字数标准，我倒是完全理解她的良苦用心了。我特意统计了初稿的字数，如果是为了字数符合考试要求我是理解的，至少到目前为止考试还是一种相对公平的机制，我不反对。
既然为了数字达标，那就很简单了。可以尝试写一些“有趣的废话”而不是“总结意义”——比如写堵车，可以来个比喻写堵车的情景；写第一名的组有38种作物果实，也可以罗列一下，不仅增加字数还能添加色彩；再比如集体朗诵，可以摘引一段《济南的秋天》的风景描写，让名家名作为自己的文章添彩，借花献佛；跳绳，也可以加上同学们的喝彩声，这叫声情并茂。总之，还是要尽量减少说教的成分。