精文馆‖袁田《奶奶的爱藏在饭碗里》赏析

奶奶的爱藏在饭碗里

约读书房高新校区 袁 田

精文馆‖袁田《奶奶的爱藏在饭碗里》赏析

奶奶的爱藏在饭碗里

高新校区 袁 田

我最喜欢吃奶奶做的饭，奶奶的饭有两个特点：一是花样多。早晨、中午、晚上各不相同；二是非常香。每当我在放学回家的路上时，我都是饥肠辘辘，归心似箭；每当推门进屋的时候，满桌香喷喷的饭已摆好，我常常是狼吞虎咽，风卷残云……（1）

一次中午放学回家，我的肚子咕咕叫着，推开门就喊：“奶奶，我饿了啦！”奶奶在厨房说：“准备好啦！快吃吧！”看着满桌的饭菜，我迫不及待地洗了洗手，一屁股坐在小板凳上，此时，奶奶从厨房出来了，手里端着碗说：“宝贝，你的营养大餐来了！”我抬头一看，西红柿紫菜蛋花汤碗里躺着一个胖胖的海参，我的最爱！每两周奶奶就给我煮一个海参，我夹起海参，美美地咬了一口，有滋有味地嚼着，奶奶爷爷笑眯眯地看着我的馋样①，我突然发现他们面前的汤里没有海参，我用勺子一一舀了舀，确实没有，我疑惑地问：“奶奶，你们的碗里怎么没有海参？”奶奶说：“我们不喜欢吃，也咬不动，你吃了能长高，学习好！” 此时的我心里涌起阵阵暖流，感到很惭愧，竟然一直没发现这件事！于是，我把海参舀给奶奶吃，奶奶又舀给我，让来让去，最终还是我吃了。（2）

从此以后，我发现（才注意到）每次吃饭时，饭菜的温度都是刚刚好，从来不烫嘴；每次吃白白的鱼肉，从来不扎嘴；每次喝紫菜蛋花汤，从来都是我碗里的鸡蛋最多②……（3）

爱，在我身边，它就藏在奶奶的饭碗里，给予我无限的力量和温暖，让我感恩永远……（4）

赏析：这初看是一则记叙文作文，而按照通常的文章分类来评判可以说更准确的定位是叙事抒情的散文，因为最常见的记叙文作文的“时间、地点、人物、事件”有相对的独立性，而叙事抒情的散文是更加浑然天成的。下面我们在不同角度逐点分享这个文章种类的特色。

一、先审题。题目“饭碗”一词双关，是写实，也是借代修辞格。这个题目定得有一定的技巧。

二、段落划分，与文理风格。

1、作文习作的思路：分三个段落，开头、中间、结尾等三部分。第一自然段（1）就是开头——说明日常的状态；自然段（2）是主体——以前发生的一个亲情故事；自然段（3）（4）是结尾——恢复到日常状态，和内心的感悟。按照这个思路呢，作文的架构其实是倒叙的手法。

2、叙事抒情散文的思路：分两个段落，叙事、抒情等两部分。自然段（1）（2）（3）是叙事部分——家庭生活中发生的一件事情，引起我进一步的观察；自然段（4）是抒情部分——亲情之爱在身边点点滴滴的生活中（“衣食住行”的食）。按照这个思路来观察这则小文章呢，作品的写作手法其实是顺叙的。

三、修辞表现技巧。小作者的语言也很有可圈可点的地方，我们来欣赏两处吧。

1、句①“奶奶爷爷笑眯眯地看着我的馋样”，这是侧面描写的修辞方法，注意“笑”与“馋”的表情，传递了多么深厚的家庭温情呀。只是短短的一句话，让人反复回味。

2、句②“每次吃饭时，饭菜的温度都是刚刚好，从来不烫嘴；每次吃白白的鱼肉，从来不扎嘴；每次喝紫菜蛋花汤，从来都是我碗里的鸡蛋最多。”排比修辞格，集中展示奶奶“饭碗”里的爱，排比的优势就是气势充足、代表性与说服力强。小作者用得很好。

总之，我们发现同样一则小文章可以有两种分析的结果，奇怪吗？其实，我们所有的分析只是便于深入观察文章的形成过程——看透彻别人创作文章的过程，然后我们才能有机、灵活、主动地借鉴，在自己习作、写作中运用同样的技巧。——不同的观察角度去看文章形成过程有不同结果，这是最正常的。关键是我们学到什么。