班级公约这样生成

刘付山

新学期开始了，我接手了一个新班。我发现，这个班班风涣散，山头林立，同学之间关系紧张。我想制定一个班级公约，但一直没找到合适的时机。

一天课间，气鼓鼓的小麦同学到我办公室告状，说前桌的小梁进出座位时碰掉了她的书，不肯捡起来，还骂人。看着小麦委屈的样子，我安慰了她几句，又让人把小梁和他俩的同桌请来。

他俩刚一进门，小麦就狠狠地瞪了小梁一眼。小梁马上大声说：

“老师，我没错，是她先骂我的。自己骂人还好意思来告状！”

我马上制止他，说：“你们俩都认为自己没错吗？”“是！”他俩斩钉截铁地说。“那好，就让全班同学做裁判吧，自习课时在班上公开审理。小麦是原告，小梁是被告。你们回去后再仔细想想，看看自己哪儿对、哪儿错。”我郑重其事地说，又转向他俩的同桌，“你们最知情，就请你们当证人吧。”四人点头答应。

自习课上，我一脸严肃地走上讲台。黑板上的“请你裁决”四个大字让同学们惊诧不已。小麦、小梁及他们的同桌分别在左右坐定。

我宣布审理开始，并请双方陈述事实。

小麦首先站起来说：“上午课间，小梁碰掉了我的书，我让他捡他不捡，还骂我。”小麦的眼圈又红了。“就是，小梁经常故意靠小麦的桌子，弄歪小麦的书，把小麦气哭了，他还笑。”同桌小陈在旁边作证。

小梁腾地站起来，声音比平时高了八度：“我碰掉她的书又不是故意的，桌距本来就窄，我不能飞进去吧？我本来想给她捡的，可她态度不好，我没有及时捡她就骂我。”

“小麦嫌小梁靠桌子，几次在桌子边上抹糨糊，粘了小梁一后背呢。”有同学接上了话茬。

下面有的同学忍不住笑了，小麦不好意思地低下了头。我敲了一下黑板擦：“我明白了，原告认为被告不懂礼貌，有错不改还强词夺理，对人缺乏应有的尊重；被告认为原告斤斤计较，得理不饶人，还说脏话。双方都认为错在对方，难道你们自己就没有一点问题吗？”

小麦的脸红了，语气也没了先前的理直气壮：“我是有点小心眼，有时说话还带脏字，我自己也觉得这样不好。”

听到小麦这样说，小梁也讪讪地站起来：“我性子急，脾气不好，爱骂人，有时明知道错了也不愿意道歉。”

“同学们对这件事有什么看法？”我问同学们。

班长首先站起来：“同学之间，尤其是邻桌之间类似碰掉书的事常有，谁捡都一样，不值得去计较。”“生活中免不了这些小摩擦，让一让就没事了。”“我觉得人缘好的同学一般很随和，爱帮助人，照顾别人的感受，受点委屈也不说。”

……

同学们讲得头头是道，气氛热烈。于是，我宣布，小麦和小梁互相道歉，握手言和。

班里响起了一片掌声。我赶紧趁热打铁，提议说：“为了避免类似的事情重演，营造一个团结和谐的班集体，我们来制定一个班级公约，好不好？”同学们齐声赞成。

很快，班级公约出台了：团结友爱，互敬互谅；发生矛盾首先反思自己，勇于承担责任。礼貌待人，知错就改……

一个学期过去了，班级公约得到了很好的落实，我们的班级也变得更加文明了。