给学生的信|吴文新：疫情下，我想和你们谈谈思政课
2020
02.18
星期二
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成长 |
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你或许学过或正要学《思想道德修养与法律基础》，你可能读出：在日常抗疫中，戴好口罩，当不知别人是否感染时是保护自己，当不知自己是否感染时便是保护别人，这是否生动地表明自己与他人、个人与社会是一个实实在在的命运共同体？
有的同学积极捐助抗疫甚至主动参与到所在社区的疫情防控之中，你一定从中感受到了一种奉献社会的人生价值；当你看到一些在抗疫战斗中不幸牺牲的白衣天使，你从中一定感受到了生命的最高意义；你可能一直感觉理想信念、核心价值观、爱国主义等非常抽象，但是现在你不觉得他们就是理想信念、核心价值观的生动体现吗？他们不就是我们心目中的道德楷模，不就是我们中华传统美德和社会主义道德文明的活生生的载体和榜样吗？为疫情防控工作提供有力法治保障，你是否意识到这就是社会主义法治的体现，我们要好好地遵法学法守法用法呢，比如不造谣、不传谣，听指挥、守规矩，有情况、即上报……
或许你已经或正要修学《中国近现代史纲要》，当你听到美国有些政要说中国人是“东亚病夫”，你是不是感到耳熟？一百年前中国人的形象依然在西方某些人的心中挥之不去；当你听到西方有人造谣说这次疫情是中国自己的生物战计划，你是否对侵华战争中日本法西斯主义在中国各地实施的那种惨无人道的细菌战还记忆犹新？仔细追溯，历史上常有瘟疫流行，新中国成立之前，历届政府是如何做的呢？放眼世界历史，有哪一个政党、那一届政府能够始终做到以人民为中心，把人民的健康和生命安全放在第一位，十天之内建造一个几千床位的现代化医院，几天之内调集全国资源集中战疫？这样的领导和治理能力是从天上掉下来的吗？不懂得历史如何理解这些问题？……
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微 光 |
或许你已经或正要学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，我们还可以深思，当中国共产党在领导全国高效能地进行疫情防控阻击战、人民战的时候，你是否发现，（2月14日最新消息）自2019年9月29日流感季开始以来，美国至少有2200万人（美国共3亿多人口）感染，其中有21万人需住院治疗，12000人死亡；2010年以来，美国每年的流感病例在900万至4500万之间，与流感相关的死亡人数在1.2万至6.1万之间；而美国政府和军方却不见任何积极而有效的行动。你觉得美国有资格指责我们的国家“体制”吗？你重温下毛泽东的《送瘟神》，再看看我们当下的抗疫战争，是否感受到了中国人民自己选择的中国特色社会主义道路、在我们自己的文化国情土壤中生长出来的中国特色社会主义制度是独具优势的呢？每每看到新闻报道，在为疫情纠结痛苦的同时，是否也从联合国、世卫组织及各国政要的鼓励和赞扬中感受到了中国共产党高度集中统一领导的巨大优势？是否体会到我们以公有制为主体、公益性为主导的公共医疗服务体系的优越性？是否从大量的治愈病例中突然发现以中医药为重要载体的中华优秀传统文化实实在在的优点和长处呢？这正是我们文化自信的重要源泉之一！
你或许已经或正要学习《马克思主义基本原理概论》，这确实是一门理论深邃、复杂深奥的课程。但是，我要说，放眼国内外，我们的抗疫阻击战、人民战，前前后后、方方面面，是否都是马克思主义基本原理的生动体现呢？世界（疫情）是物质的，是客观实在，是不以我们的意志为转移的，但疫情又是有规律的，是可以被认识、被把握、被利用的，我们的医护人员、我们的科学家医学家们都在夜以继日地从事着认识疫情的工作，一篇篇研究论文和报告、一个个谏言建议纷纷出笼、相继上报，为中央的抗疫决策和战疫部署提供了坚实的科学基础。我们从未像现在这样深刻地感受到重建人与自然和谐关系的紧迫性！保护野生动物、使自己的生活方式更加文明、更加科学——这已成为人与自然关系之客观规律的绝对命令，否则自然界的“报复”就是残酷的！当看到中央集中优势兵力到湖北和武汉疫区，是否体会到“两点论”和“重点论”的辩证统一之方法论的深邃智慧？中医药治愈病例经验中根据国家中医药管理局的基本处方而进行个体化、分阶段辨证施治的方法策略，是否很好地体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系以及具体问题具体分析方法论的实践价值？当我们急需医护物资而得到一些友好国家的赞助和支持的时候，当疫情开始向其他国家蔓延各国都开始行动起来的时候，我们是否意识到这就是全球化时代的人类命运共同体？……
也让我们感悟，高质量经济发展是否蕴含了人与自然的和谐、蕴含了人民生命安全和健康水平的提高？社会主义核心价值观的践行、中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是否也到了全面提高的关键节点？着力改善民生、创新社会治理、建设美丽中国等是否都与建设健康中国、造福全体人民有密切关系？生物安全、生命安全是否也包含在以人民为中心的国家安全体系以及国防体系之中？建设世界一流军队、铸造钢铁长城，是否也包含了应对疫情这类极似战争的一流人才、装备和能力呢？……
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微 光 |
太多，太多哈！不仅是思政课，据我所知，大多数专业课老师也都有自觉或不自觉的“课程思政”意识，在跟一些老师的交流中，我也深深地感到，思政教育就像空气一样无形却又无处不在，一种新的思政教育形态应运而生，那就是“生活思政”，疫情和战疫就是目前这一生活思政的内在矛盾——这对矛盾在抗疫期间的运动变化就是活生生的无字的思政课。目前学科建设和课程建设中的“新理科”“新文科”“新工科”“新医科”等，其“新”之一便在于都具备了富有时代特色和现实感的思政功能。希望同学们在我们狭义的思想政治理论课和课程思政、“生活思政”的相互作用、相互融通中，去静心感受、深刻体悟，学好自己的专业，学好思政课，做好新时代的中国青年，为战胜疫情、为国家富强、为社会和谐、为民族振兴、为人民幸福做出自己应有的贡献！
亲爱的同学们，请你们一定要有耐心有信心，让我们在春暖花开之时，开心返校，带着爱心、带着微笑、带着被重塑的世界观、人生观和价值观，与老师相见、跟同学相聚，让我们对图书馆的留恋、对课堂的回忆、对宿舍的温馨乃至对海滩嬉戏的浪漫尽快变成现实吧！
吴文新
吴文新：山东大学（威海）马克思主义学院院长，教授，博士生导师