用爱心播种，用智慧耕耘

王晶晶

作为一名教师，我参加工作11年，担任了11年班主任工作。班主任工作琐碎而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。班主任工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务。我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教育好学生付出自己的一切，用爱心去播种，去智慧去耕耘！中国有句古话，叫做“养儿方知父母恩”，我想说的是“教书才晓育人难”。在漫长的教育教学生涯中，我深刻的认识到，班主任工作是一项工作，更是一项责任。

一、热爱学生，走进童心世界。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。每当下课时间，我总喜欢与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。班里有个叫李东辉的学生，父母为了维持家里的生活，都外出打工，把他留给爷爷奶奶照顾。可毕竟爷爷奶奶年龄大，无力管他的学习，加之孩子性格比较内向，因此学习成绩特别不理想。于是我经常和孩子谈心，并利用下午课外活动的时间为他补习功课，还给他买书籍和学习用品，鼓励他好好学习。在我真诚的关心下，李东辉的学习有了可喜的进步，性格也比以前开朗了许多。看到孩子脸上灿烂的笑容，我的心里如同装满阳光一样温暖。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观,每逢大扫除、铲雪、拔草等劳动时，我都是带头干在前面。班里的学生吐了，我带头清除污物，此后学生看到这样的情形都抢着干。要求学生上课不迟到，我自己从不迟到、早退，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

三、自我管理，发挥班干的主观能动性。

理想的班级需要得力班干部的协助和全体同学的配合，因此我注重班干部的培养，全面提高学生的各方面能力。在工作中，我对每位学生尽量做到公平公正。评选班干部时要公平竞争上岗，定期考核。每次开学初，我都要让学生民主评选班干部组建班级组织。在班级管理工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，对班干们提出合理的建议，我趁机抓住典型来教育学生，为班级多做一点实事。我还特别注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任社会角色的机会，受到锻炼。班级的班干每学期竞选一次，小组长采取轮流制。我还设置一些“特殊”的岗位，如“图书管理员”、“纪律组长”等，让更多的同学参与班级管理，培养他们的工作能力。

四、循循善诱，激励潜能生进步。

老师对学生的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段。在班主任工作中，我始终以一颗无私的爱心，去滋润学生的心田，在我所带的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流。

对优等生的爱，能引导他们战胜挫折，取得更大的进步；而对潜能生的爱，更是他们改正缺点、奋发有为的强大动力。少一点批评，多一点鼓励，有一点进步，多一点引导，少一点急躁，多一点耐心，循序渐进，才能激发潜能生的自尊心，上进心。班里有一个调皮学生王毅龙，他一贯纪律观念淡薄，以自我为中心，还总是欺负同学，不仅是同班同学对他敬而远之，就连学生家长们也对他颇有微辞。我采用了“五步曲”来教育他。第一步是走进他的世界，同他交朋友，他渐渐信任老师、尊敬老师了。第二步是用“放大镜”在他身上找优点，只要有一点进步，就大力表扬。第三步是让他参加集体活动，用集体的友爱温暖他。第四步是在学习上帮助他，帮他树立学习的信心。第五步是表扬与批评并重。我给他浓浓的关切与爱，终于使他的面貌有了可喜的变化。他曾经对我说到：“老师对我这么好，我怎么能不听她的话呢？”这质朴的语言，道出了学生的心声。

五、密切配合，家校达成共识。

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。我尊重家长，经常与家长沟通。告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

班主任工作让我深深体会到：爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，用良好的言行影响学生，用严格的制度规范学生，用班级的文化熏陶学生，用集体的力量凝聚学生，用热情的鼓励激发学生，用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地！