“向上还是向下？”我们欠一个不同的理解

今天孩子们体检，想起了前年体检时的一件事情。

之所以记得如此清楚，是因为那天他让我看到了不同角度的理解，而我让自己看到了理解的力量。

睿睿是一个自闭症男孩儿，浓眉大眼，再加上他喜欢和别人说话，特别惹人爱。“马老师什么星座？”我告诉他双子座，只说一遍他就记住了，下次再见到我就说：“马老师是双子座。”我问双子座好吗？他答不上来了，于是我又告诉他大富大贵。下次见到我他还会说：“马老师是双子座，XXX也是双子座。”我又问他双子座好吗？他说大富大贵，然后就笑着跑开了，哈，他的表情仿佛告诉我他知道那不是真的，他知道我在和他说着玩。

睿睿画画特别棒，学校的楼道里挂着的有他的画儿，外面展出的有他的画儿，我的办公桌上压着的有他的一幅画儿——黄色的纸上面画的是双子座，涂上了鲜艳的颜色。我们还看到他画的师徒四人西天取经的画儿，里面猪八戒画得惟妙惟肖，各种细节抓取的恰到好处。

（睿睿同学的画作）

那天体检，检查视力的时候，我在一旁看着孩子们，睿睿是第一个测试的，他认真地看着医生指出的标识，认真地回答，可是答案都不对，当医生摇摇头，用失望和失去耐心的表情看向记录的医生，就在他们要写下视力检查的结果时，一种不甘心的劲儿从我心头涌上，他能够注意到很多细节，他们视觉能力那么强，怎么可能看不清楚？我不相信！于是我走到黑板前，画了一个“山”的符号，问睿睿这是向上的还是向下的，睿睿说向下，我又画了一个倒“山”的符号，问睿睿是向上的还是向下的，睿睿说向上。我又指了指前面的符号告诉他是向上的，指了指后面的符号告诉他是向下的。那一刻我明白了睿睿为什么会说“错”，我们理解的向上是开口向上，他理解的向上是封口在上，所以他即使看到的和我们一样，但是他凭借自己的理解报告了答案。而我们都认为他说错了，而不是他关注的点和我们不同。

我庆幸自己喜欢较劲儿的性格，让我在想法设法帮助睿睿完成视力检查时看到了睿睿在理解上的不同，其实不是他笨，也不是他视力不好，只是他跟我们的惯性思维有些不同，我们从来没有怀疑过“山”这个符号是向下的，但是在睿睿的思维理解中，它就是向下的。

很多时候，我们和孩子的分歧点不在于谁对谁错，而在于我们对于一样东西或一件事情理解的不同，在于我们的思维模式不同，但是我们往往认为很多人理解的就是对的，小部分理解的就是错的。对于普通人而言，或许处在小部分群体中的人会逐渐怀疑自己的理解，不断倾向于大多数人的理解，而自闭症孩子最可贵的一点是他们依旧会坚持己见，不被其他人或事儿所影响而改变。

在我们指责他们不好的行为之前，请先想一想他们为什么会这样？

那个叫“人”的小孩儿没有错。

那个“蹲”地的小孩儿也没有错。

那个坚持完成你布置的任务不会根据环境的改变而调整自己的小孩儿也没有错。

如果我们将目光聚焦于行为，那会有对和错。

如果我们将目光聚焦于行为背后的原因，为什么会有这样的行为，或许对与错的界限就不那么明显了。

如果说这个世界欠这些特殊的孩子一样东西，我觉得应该是——理解。站在他们的角度上看一看这个世界，或许我们也会看到白色的天空，蓝色的云朵，而我觉得那也没有错。

世界是多样的，每一个人都有属于自己的精彩，我们需要发现精彩的眼睛。

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