语文 | 六年级语文单元测验后，如何进行学习总结？需要家长帮助孩子梳理……

五六年级的语文学习，要面临小升初的考试，所以单元测试比较多。这对学生们的压力也是比较大的，当我们把单元测试卷子拿回家以后，家长该如何帮助孩子进行学习总结呢？可能语文老师并不会给家长太多的信息，根据分数和卷子答题的情况，老师能给到的信息也比较笼统：加强阅读、注重基础、把字练好等等，这些问题，可能家长耳朵都听得起茧子了。但是如何加强阅读？阅读哪些内容？怎么注重基础？是生字还是拼音？该如何学习进行积累？家长并不了解这些细节方面的指导方法。

帮助孩子分析试卷，做好接下来的学习总结，家长们都能明白该如何辅导孩子。具体到梳理哪些内容，如何做好学习计划，从单元测试中我们可以看出哪些问题？家长是茫然的，而且一张卷子的测试结果也不能完全代表孩子的语文学习能力，家长该如何去分析卷子指导学习也是不清楚的。看似辅导孩子学习很简单，尤其是当我们的学生已经建立了一定的学习习惯后，家长需要做的并不是去放手不管学习了，培养孩子的独立学习能力，而是更应该帮助孩子解决语文学习中的问题。小岛老师推荐3个总结方法和辅导技巧，希望能对家长朋友们有所帮助。

1、明确语文学习能力的欠缺，有针对性地提高

很多家长在面对孩子的语文测试卷，都不能冷静。明明会写的字写错了、粗心、字迹不工整这些小问题都让家长崩溃。其实明确语文学习能力的欠缺方向，是我们家长在帮孩子梳理语文学习的时候，必须要做的学习总结。这样你才能有针对性地提高孩子的语文弱项，比如关于孩子的书写的问题，有学习态度不好，书写习惯差；有本身书写规范就没掌握的，不管怎么练字都不行，那就需要对孩子辅导明确书写规范。只有了解到这些具体的语文学习能力欠缺，学习总结才有意义。

能力上的欠缺，是需要一个科学的指导和积累才能让语文学习有所进步。第一单元测试的成绩不理想，问题颇多，经过两周左右的补习，可能在第二单元的测试里，还会存在这些问题，家长一定不能着急，也不能就此否认孩子的学习过程。而是多保持一些耐心，让孩子继续坚持在有欠缺的学习内容和能力上更努力地纠正自己的坏习惯。帮助孩子建立考试和语文学习的信心，单元测试都是考比较基础性的知识点，只要我们把每个单元的知识点都学透，单元测试就不是问题。这才是我们学习总结的目标，而不是通过梳理和分析语文学习能力，再给孩子制造学习的困难。

2、查缺补漏也是需要积累的辅导技巧

有些家长看到孩子在基础知识点题型上的扣分比较多，就认定孩子是生字词没学好，一通听写默写的练习，发现在下一次单元考试中，孩子还是存在基础知识能力不足的问题。这说明，家长并没有对生字词的学习进行细致地查缺补漏。关于查缺补漏的针对性学习，也是有辅导技巧的。从一张试卷上，并不能完全看出孩子的语文学习问题，那么家长一定需要在日常练习中去发现问题。有最基础能力知识点掌握较差的学生，很可能不是学习能力有问题，是读题、审题有问题。

辅导技巧需要从细节中发现问题，而细节就是在日常的学习积累中，去建立的。这其中还包括和老师的沟通，家长要主动一些，了解孩子每个阶段在课堂上的表现，与自己在家庭辅导学习中的表现，结合分析，才能帮助孩子通过积累去梳理在语文学习中的问题。单元检测的目的并不是考试，出成绩让家长去批评孩子，而是通过测试的手段，帮助我们明确单元学习的情况。看似都掌握的知识点，需要反复地巩固和熟练，才能在小升初中去避免因为基础掌握能力较差而被扣分，与心仪的学校失之交臂。

3、帮助孩子提高学习认知，明确进步与退步

每一次的单元测试，都像是一次闹钟定时，提醒学生们对自己的学习未雨绸缪，提高学习认知，明确学习的进步与退步。当我们家长在面对语文测试卷的时候，往往只看到退步的那一面，哪些题不该被扣分、哪些知识点没有梳理到，这些问题会导致在测试中失利，但不能代表整体的语文学习能力水平。也有的家长喜欢对比，全班90分以上有多少人，为什么你只考85分？这样的比较是不具备参考意义的，我们通过语文单元测试，总结的应该是孩子自己的学习能力。那么就应该和上一次单元考试做比较，和孩子自己的学习能力做对比。

单元测试考得好，也不代表最后的综合性考试能考好。只有我们家长在学习过程中，认真地帮孩子去总结经验，归纳梳理知识点，才能明确孩子的每一次进步和退步的原因。小学阶段的每一次学习总结，都应该来自家长、老师和学生的三方信息对接，而不是只有家长和学生。关于在六年级的单元测试后，我们该如何帮助孩子做好学习总结，家长朋友们你还有哪些比较好的辅导经验分享？欢迎给我留言或评论。