【课堂教学】【520】《蚊子和狮子》教学设计

晋城爱物学校  时慧慧

【教材分析】

部编语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇。结合单元学习要求，引导学生在以往阅读经验的基础上，体会寓言文体特点，并能联系生活体验形成自己的认识。

【学情分析】

七年级的学生对于寓言这一文体并不陌生，对于短小精悍的寓言故事理解起来难度不大。所以本课拟从他们熟悉的寓言故事来激发兴趣，导入新课，感知内容，提炼主旨。但单元要求的“换一种眼光看世界”和对故事多角度解读应该是他们学习的难点，也是本节课需要老师引导攻克的重点。

【教学目标】

1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。

2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意

3.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维

4.形成自己的思考与认识，树立正确价值观

【教学重难点】

1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意

2.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维

【教学过程】

一、情境导入：     

用三则学生熟悉的寓言故事导入新课

学生活动：思考，回答问题。

二、文学常识积累：

1.根据三则材料，归纳寓言特点，掌握语言相关知识。

2.介绍伊索及《伊索寓言》。

用“秒懂”介绍作者，提示学生注意倾听速记并进行提问。

学生活动：分析，倾听，记录。

三、品读感悟

（一）情节分析

1.自由出声读课文，教师注意倾听，正音

2.感知课文内容

方法：在三个动物之间填关键词，构成情节的关联，让学生用自己的语言复述。

学生活动：思考，填词，组织语言，个体发言，讨论完善。3.明确寓意：思考这个故事适合什么人。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

进一步探讨：“打败过大人物”说明有过人之处；“被小人物打败”，原因在于掉以轻心，骄傲自满。

由此归纳：这故事讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

学生活动：思考，归纳。

（二）语言赏析

分析描写蚊子语句

明确方法：琢磨词语、研究句式

1.琢磨词语

蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

明确：

（1）“吹着”、“冲”写明勇气可嘉，自信满满；

“唱着”、“飞”写明得意洋洋，骄傲自满。

原因在于“战胜了”、“凯歌”，

（2）“专咬”写明聪明智慧。

2.研究句子

蚊子飞到狮子面前，对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”

明确：

（1）“补白”：蚊子       飞到狮子面前，     对他说：

“我不怕你，你并不比我强。

（可以从神态、动作入手思考）

老师“做样子”举例补充。“悠闲地”、“轻蔑地”

学生活动：在老师“做样子”之后，圈点批注，小组讨论，个体发言，其他同学补充。

（2）我不怕你，你并不比我强。

若说不是这样，你到底有什么力量呢？

是用爪子抓，牙齿咬吗？

女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”

明确：

“我为什么该怕”？因为狮子凶猛，但“不怕”，在于“并不比我强”，在于力量只在于“用爪子抓，牙齿咬”，像“女人同男人打架”一样，我一只小小的蚊子，敢于“较量较量”，足见其勇气可嘉，自信满满。

（3）蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

要求：改句子，以蚊子的口吻来说。

蚊子将要被吃掉时，叹息说：“我和最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”

明确：原句的表述写出了蚊子出乎意料和垂头丧气，与之前的形象形成鲜明对比。

3.知识拓展：古今中外类似蚊子的故事，生活中类似蚊子的现象。

（三）寓意新解

要求：

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，（却被蜘蛛网粘住了）。（却险些被蜘蛛网粘住）…

请你展开想象，续写故事，并写明寓意。

学生活动：续写故事，小组讨论，思考探究。

四、布置作业

阅读《赫耳墨斯和雕像者》，用本节课学习的方法，进行个性化解读，下节课交流。