三年级语文期中考试，难度全面提升，一张试卷就能看出能力高低

进行了两个多月的紧张学习后，各年级中小学生进行了期中考试测评，对三年级语文来说，字词考查所占分值大幅度下降，对句子类题、课文内容的记忆和理解以及口语交际能力、阅读能力等知识能力的考查，难度全面提升，一张试卷不仅能看出语文考查的侧重点，更能看出孩子语文能力的高低。

如下图所示，这是小徐老师所在地的期中考试语文试卷，基础字词仅占25分，相对于二年级字词所占分数——45分，减少了近一半的分值。由此可见，三年级语文考查的侧重点由基础字词开始向更难的阅读与运用上转移。

字词考查部分，属第一部分第3题（如上图所示）分辨“录”字的正确解释最难，对读书多，理解能力强的孩子来说，这种题不算难题，但对于平时不读书，理解能力较差的孩子来说，这种题简直就是恶梦，一做就懵。

而且这种分辨字义的题，根本无法靠老师讲会，毕竟中国常用汉字就3000，且每个汉字至少又能组成十几个词，且在每个词的意思又各不相同，老师不可能把每个字在每个词里的意思都讲到，关键要靠孩子阅读能力和理解能力的提高。

第5题“按要求完成句子练习”，三年级句子类型题较多，有陈述句、反问句、双重否定句的转换，有陈述句、把字句、被字句的转换，有简单的直述句和转述句之间的转换，还有改病句，改变语序，仿写句子等。

句子类题虽然比较基础，但却是语感能力较差的孩子丢分的重灾区，语感能力强的孩子简单的句子类题都能无师自通，难的老师一点就透，而语感能力差的孩子，就要靠多做些分类句子训练，多体会不同句式表达同一意思的变法。

第6题“选择合适的阅读语气”，所谓“阅读语气”，实则是说话人的情感状态，是把握文章作者思想情感的重要感悟能力，这类题要结合原文中说话者的情感状态进行辨析。如铁罐傲慢无礼、骄傲自大；鹿从开始“厌恶”自己的四条腿，到死里逃生后的“恍然大悟”，这都和文章塑造的人物性格息息相关。

第7题，除了第（3）小题涉及对古诗的理解，其它几句都只考查诗的背诵和书写，而考查对古诗的理解力的题难度要远高于考查背诵书写能力的，因此第（3）小题是孩子们的丢分点。王维《九月九日忆山东兄弟》中，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”之所以成为千古名句，是因为他道尽身在异乡他地，每逢佳节时思念家乡，思念亲人的动人情感。而后两句带有地方色彩，不足以引起每个人的共鸣。

第8题，既考查所学重点课文的作者、主题，还考查对课文的熟练程度，平时多读课文，多理清文章脉络至关重要。

第9题口语交际，在成人看来，这类题最简单，但在三年级孩子看来却很难，要清楚流利地表达清楚自己的观点，且三观正确，理由充分才行。这要靠孩子有极强的独立思考和表达能力。

第二部分阅读理解，大多分为课内阅读和课外阅读，从三年级开始，语文课文分析开始注重文章结构的分析，如下图第2小题分析句子在结构上所起的作用。有时还要学生判断全文的结构是总分，总分总还是分总。

三年级课文分析还增加了对文章段意的概括，这是个难点，需要孩子有一定的概括能力，因此教会孩子如何借助文章关键句子，关键词语概括段意的能力非常重要。如下图第4题，因为文中“这座桥不但坚固，而且美观。”是过渡句，起承上启下的作用，因此可以概括前后两段的主要内容，即这两段话是从桥的坚固性和美观性上概括主要内容的。

课外阅读一直是难点，三年级主要考查从文中找答案的筛选能力、迁移能力，如下图中第2和3小题，还要体悟文中人物的思想情感，如第4小题。除此之外，总结文章中心思想同样是一大难点。

三年级作文涉及到写人、记事、编童话、写观察日记或作文，写景等多种题材，孩子要想写好作文，除了大量读书，还要多读作文佳作，了解作文路数，提高写作能力。

如下图所示，这两篇作文语言生动，叙述条理清晰，中心明确，写作手法及修辞手法运用熟练，这是孩子多借鉴作文佳作的表现。

总之，三年级语文难度全面提高，没有一定阅读量，形不成正确的语感，理解能力提不上来，语文成绩很难提高，很多家长看孩子语文成绩不好就送补习班，实则没有用处，关键在于培养孩子的阅读兴趣，从大量阅读中培养孩子的语感，启发孩子丰富的思想情感，也只有这样才是提高孩子语文能力的长远之计。