简直不敢相信！！！

别看我前两天发了两篇备课的稿子，那都是在过年前写的。在过年的这几天里，我可没有继续干这个活儿（这样说好像也不全对，还是在干这个活儿，但是没有继续研究五年级的教材），而是做了一件更花时间的事儿。

这件事就是——对“以提升学生表达能力为目标的小学语文单元整体教学研究”这个话题进行了深入思考。这句话有点长，但是这件事挺有意思的。

因为，如果研究有进展的话，也许，可能，大概，会对小朋友提升写作能力，提升综合素养，有些帮助。

没有更新公众号的8天里，我有7天都在干这件事情。最好玩儿的是，当我完全没有头绪的时候，我把18年的《课程﹒教材﹒教法》翻出来看。那一年的第二期，第一篇文章就是温儒敏先生的《如何用好“统编本”小学语文教材》，第二篇是曹文轩的《文学的意义——对作为语文教材优势文本群落的解读》。这两篇文章触发了我的回忆：

19年全国全面铺开使用统编教材的时候，咏梅老师说过一句话，在使用统编教材的前两年仔细研读教材，认真琢磨，教好教材，用好教材。现在，2年过去了，我的脑袋里就有了一些不安分的想法。、

比如说，教材真的做到了“阅读和表达并重”吗？使用了新教材，学生真的就不怕写作文了吗？

反正，我们班的小朋友还是在写百字的时候乐淘淘，写单元习作的时候皱眉头。教材再好，也要会教，变着法儿教。因为教材是可以质疑、改动和调整的。这句话可不是我说的，也是温儒敏老师说的。他老人家都放话了，我们能不思考吗？

这8天，还让我想明白了一件事，写作这事啊，最需要的还是激发动机。比如，玩了8天的海宝小朋友，居然自己屁颠颠创作了一篇小古文。

黄昏，吾骑滑板车至大礼堂。

此地皆是坝坝舞，让吾如入困境。

吾思不如行司机游戏。吾假扮司机从第一站始。

此站名疯老头儿地带，因有一疯老头儿见人即骂。吾一边英勇辩论，一边飞快穿行，入第二站。

此站名孩子们的白天乐园。此地有厕所一间 ，此时大人多于小儿。吾旋即入下一站。

此站名灯笼树。因两株大树挂满灯笼而得名。

后，吾兴尽，归家。

他在电脑上捣腾了半天，写好白话文，用翻译软件翻译成古文，还配上了图片。我的天！一个大写的“服”。

哎呀，这8天，就这么没了。

对了，我本来准备写的是“简直不敢相信，我的假期怎么就没了”，算了，就当是跟大家瞎掰掰是怎么没的吧！哈哈哈……

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