教育专家这样告诫我们。很多家长都知道要适当放手的道理，但实践起来总不放心：
放手让孩子控制游戏时间？万一他玩到昏天暗地怎么办？
放手让孩子发展兴趣？小孩子知道社会竞争有多激烈吗？！
甚至到了长大，选专业、工作、伴侣，家长都忧心忡忡。
做出好的选择确实不容易，随大流、不深思熟虑、对后果思考不清晰……孩子决策时会踏入的误区真不少。而这，都源于孩子缺乏理性决策的能力。理性决策的能力是可以从小长期训练的。除了放手让孩子实践，学习理性决策的思维和方法同样重要。C计划为5～7年级孩子研发的L5级别秋季思辨读写课，将从4个方面入手，提升孩子的决策力：提升信息素养、识别逻辑谬误、反思自身价值观、全面分析利弊，思考解决问题的路径，帮助孩子权衡利弊，明智决策。除了决策力的培养，我们也会帮助孩子提升反思能力、理解多元文化、培养同理心：
读《圣诞颂歌》，省察“自己想要成为什么样的人”；
读《巴颜喀拉山的孩子》和《行走在非洲丛林》，反思“我想过什么样的生活”；
读《手推车大作战》，思考“我可以如何参与解决社会问题”；
读《科瓦奇讲古希腊》，从古希腊文明中汲取成长养分。
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四步带孩子走出决策误区
很多家长担心孩子做决定是因为孩子知识和经验少，其实孩子可以通过网络获取所需信息。问题是，如何在鱼龙混杂的互联网信息中，筛选出优质的信息。
这其实是信息素养，美国、英国、澳大利亚等国家都开展了专门的课程，但我们的教育对此还不够重视。
C计划有一整套完整的信息素养教学方案，会教孩子：如何选择搜索引擎？如何更换关键词以搜索到需要的信息？如何分辨信息源并借助专业平台，找到可靠的信息？
/ Teaching Tolerance /
另一个问题是孩子会顺着思维惯性，不小心陷入逻辑谬误。逻辑谬误，就是错误的思维方式，孩子自己不易察觉。C计划的L5级别暑期课程会介绍常见的思维谬误，尤其是媒体宣传中的谬误，例如断章取义和偷换概念。决策背后体现的是我们的价值观，但常见问题是，孩子的价值观不清晰，或者对价值观缺乏反思，或者没意识到价值观的重要性。C计划课堂的一大特色，是重视对孩子品质、价值观的培养。秋季选的5本书，都体现了对单一价值观的反思，更倡导多元，比如了解西藏牧民的生活和文化，反思城市化和现代化；了解人道主义和亲情友情的价值，反思金钱至上的功利主义；了解古希腊的文化和制度，反思当代的社会问题；了解弱势群体的现状和需要，反思大资本效率至上的视角。决策有得有失，需要权衡利弊，这很多人都知道，但孩子很少会想到的是：利弊考虑得是否全面？好处有多重要？坏处能否被解决？有没有更好的解决方案？
《圣诞颂歌》
——我想成为一个什么样的人？
这是英国著名文豪狄更斯的代表作品。狄更斯被称为“发明现代圣诞节的人”，《圣诞颂歌》与他的另外两部圣诞小说，奠定了现代圣诞节在西方世界的内涵与地位。书中的史克鲁吉本是一个为周围人所侧目的吝啬鬼，后面却发生了翻天覆地的变化。改变如何发生？导致史克鲁吉变化的原因，如何帮助我们了解和反思自己？这本经典书的另一个特点是塑造了经典的人物形象，我们会总结大文豪所运用的技巧，帮助孩子学会塑造复杂、生动的人物。
当在草原上的生活难以为继，是留在草原，还是进城生活？进城意味着更好的物质条件，表面看来是一个更好的选择。
然而，藏族牧民喜饶一家热爱草原。在不得已搬离草原后，他说：“我们失去的不仅是惯有的生活方式，更是自我、是灵魂、是生命的意义。” 我们可以从中读到藏族人民对自然的敬畏，对人、动物的情感。导师会带孩子思考：草原牧民的精神层面会给我们什么启示？面对不同生活方式，该如何抉择？再进一步：是否有可能解决草场退化的问题？如何解决？帮助孩子在思考利弊时，建立解决问题的意识。《行走在非洲丛林》
——该如何理解有“情怀”的那些人？
这是诺贝尔和平奖获得者史怀哲在深入非洲行医后写下的著作。近百年前，有着优渥生活的史怀哲选择前往非洲地区长期从事医疗工作。如果是你，你会这样选择吗？我们会借此与孩子探讨：史怀哲当时面临的社会现实是什么？什么是人道主义精神？关于人道主义的讨论不是停留在说教的层面，而是要了解复杂的情况，尽量唤起孩子的同理心与感同身受。更进一步是批判性阅读，书中展现出黑人社会的很多问题，例如酗酒。对不同群体的刻板印象就会这样逐步形成。我们会带孩子分析表面现象背后复杂的社会和结构性问题，深入思考殖民和种族等话题。《手推车大作战》
——该如何看待比我更弱势的群体？
这本书曾被美国权威儿童文学评论杂志《学校图书馆杂志》评为“塑造21世纪的100本书”。手推车和大卡车的战争，让我们想到地摊和大商业之争，本质上也代表弱势群体和精英群体的差别。城市需要地摊吗？我们该如何看待弱势群体？我们会带孩子看到这争议背后的人——那些城市中的弱势群体，这也是孩子少有机会接触到的一个群体。而在书中的战争中，人们如何被煽动，被引导，如何识破宣传中的陷阱？这也是保持独立精神的重要方式。这是一本用故事讲述古希腊神话和历史的经典之作。孩子在阅读古希腊史的时候，可能困于其中纷繁复杂的人名地名，或停留在离奇酷炫的故事情节中。C计划则会跟孩子们探讨：如何梳理出复杂的人物关系和故事线索？这种技能对于阅读是非常重要的。进一步，古希腊塑造的英雄，很多流传至今，对当代社会也有很大的影响。但孩子常常觉得英雄就是勇敢的、善良的，忽略了他们的复杂性。另一方面，理解英雄的价值和共性，也能让孩子反思自己要成为什么样的人。古希腊的文化和制度，孩子可能也在不同场合接触过，难点是，如何真正理解它的精髓和价值？这段两千年前的经典时期，值得我们学习和探讨的，实在太多了。智慧、正义、爱与美......C计划的课堂，将和孩子一一展开探讨。
导师是谁？
C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。C计划已培训过上千名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教学经验、擅长将思维教学融入读写课程中。C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们为C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和关注每一位孩子成长，深得孩子们的喜爱。为何不该错过C计划思辨读写课？
C计划思辨读写对标中美英分年龄段课程标准，系统训练80多个思维能力点；重视品质和价值观的培养，让孩子成长为求真、求知、公正和坚毅的独立个体。
14次导师在线互动式直播课，带领孩子关注文本细节，扫除阅读难点、思考经典书背后的深刻问题，学习阅读、写作与思辨工具，帮助孩子熟练运用到日常的学习、生活中。
作业设计紧贴教材要求，孩子在上课的同时就能对学校课业有更深入的思考。在正式课程外，为了激发孩子们的学习自主性与进一步锻炼孩子的思辨能力，C计划会组织5次学生共读主持课与至少3次学生辩论活动。在学生共读主持课上，孩子们在导师的指导下，设计互动题目、制作PPT，组织同学们一起讨论每周书籍。在辩论活动上，从“知识是学习的目的还是工具？”到“不同文化之间有进步落后之分吗？”，孩子们自主选择辩题、搜索信息，在辩论过程中有理有据地捍卫己方立场，也在结束后尝试换位思考，增进理解能力。课前的测试与导读、课后的学习任务与导师一对一沟通，形成完整课程闭环，全面提升孩子的读写能力、口语表达能力与思维能力。C计划还给每一个学生都建立了专门的学习成长档案，不定期将孩子的情况反馈给家长，让家长看到孩子的点滴进步。
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C计划暑期在线思辨读写课L4、L6已上线（点击头条、三条了解详情），L1、L2课程即将推出，敬请期待！
