留学生必定要掌握的SQ3R文献阅读法

无论阅读什么形式的文字，不论文体和篇幅，充分掌握一篇文章的要素有三：

1. 词汇量大，要掌握到文章92%到96%的词汇才可以充分理解，剩下的4%到8%用incidental learning 去掌握，说人话就是自然而然且无意识地根据上下文推测出生词的意思，且不影响整体阅读理解。

2. 对即将阅读的文章主题拥有一个属于自己本身的大概的了解，这个了解是从现实生活中慢慢积累而来的，了解越多阅读越顺畅。好比我是个哈迷，我对哈利波特的所有都很了解，那么我在读到一篇关于哈利波特的文章的时候，我就很大可能可以忽略文章中提到的我早已知道的信息，直接去看我不了解的信息。所以，在阅读之前，要先充分调动自己对这个阅读主题的所有了解，脑子里过一遍。

3. 带着目的去阅读，read for specific purposes。为阅读设定一个目标有助于让你在阅读时集中注意力和投入其中，相当于给了自己阅读任务，从而增强理解能力。有目的的阅读可以激励且帮助那些急于阅读的学生，这样他们就“急着”去在阅读里完成自己的目的，那就是获取自己想要获取的信息。比如说你读一本娱乐杂志就是为了看哪个你感兴趣的明星有什么好玩的八卦，你带着这个目的去读，你就会很有目的性地去翻阅，找到就能读得津津有味，然后找上朋友讨论个大半天，你会发现自己压根都不用再翻开杂志去对着文字一句一句去给朋友复述。

总结以上，在读文献的时候，面对这么寡然无味又臭又长的文字，要成功地逮住自己想要的信息，我们必须要做到三点：词汇量大，常识要多，目的明确。然而现实是，很多同学过了雅思6.5小分6，无论是写作还是阅读词汇量也不太够，对自己专业领域内涉及的主题了解甚少，心烦意乱也不知道要带着什么目的去读一篇文献。

试想想高中英语课/雅思阅读培训课上老师是怎么教大家做阅读的。大同小异，都是先看题目，画题目主干上的关键词，带着疑问在文章里找答案。这个做阅读的方法并不是没有它的道理，而下面要介绍的这个SQ3R阅读法也是差不多的道理。它是世界九大学习法之四，由美国教育哲学家罗宾逊在1946年在《Effective Study》中提出，适用于要阅读冗长的文献且从中获取信息的同学。换言之这个方法不仅适用于读文献，也适用于需要根据老师给的readings做预习/复习的同学。

✨ S for Survey

扫一眼摘要、内容提要，目录，正文中的大小标题，图表，参考文献，以便对整体有一个总的基础印象。这不仅可获得对框架的大体了解，还可以把自己原本就知道的相关知识充分调动起来，以便更好掌握将要读到的信息。先做个scanning和skimming，知道自己要在什么部分找什么信息。

读abstract，introduction和conclusion，知道这篇文章讲的什么主题内容，解决的什么问题。基本上做到这一步就知道这篇文献该不该留，还是要筛掉了。

✨ Q for Question

根据上面的步骤锁定了要找信息的小标题/区域后，对该部分的主题进行自我提问，用到what，when，who，why，where，how，注意问问题的时候也该结合自己的背景知识让问题更加细节。比如说我读的该部分小标题是“depressive disorder”，那我就该先调动我对抑郁症的背景知识，它是一项疾病，那我会知道疾病有symptoms，我就会问“what are some typical symptons of depressive disorder“，而不是纯粹地问“what is depressive disorder”。

把问题都写下来。

注意，如果是为写essay服务的话，对着writing plan上写的bullet points，要问自己，提问这么些问题，对自己的哪部分写作有用。不要提问那些对写essay无用的问题。

✨ R for Read

问题写下来之后，带着上一步列好问题去阅读该锁定好的部分，按照做雅思阅读题的套路，在该部分找出问题的答案，标记下来。你会发现在这个阅读过程中，某些部分读得很顺畅很快，因为这些部分很大一部分可能是因为这些部分的信息是你本就知道的，是在上一步提问的时候就调动起来了的知识；而对于那些有阅读困难的部分，降低阅读速度，读不懂的地方就停止并重复去读。

注意在阅读部分找答案的时候，你问题里的词不一定能在阅读中locate到，那就是同义替换的问题，或者是句式表达的问题了，那么辛辛苦苦学的雅思阅读技巧又派上用场了。

✨ R for Recall

对找好的答案进行记忆和内化。在脑海里把这些找到的信息，来一个interpretation。然后盖住问题的答案，现场把答案用自己的话说出来，这就是对文献paraphrase最自然且容易的方法了。

很多同学喜欢找到要引用的段落，直接复制粘贴，换几个词改头换面，或者换一下句子顺序，或者主动句被动句切换，以为这就是paraphrase。殊不知学术写作里word selection是一个非常高难度的活，那些在翻译app里找到的同义词不是都可以用来同义替换的，每个专业领域都有它们自己对词句的要求。抛开这个不说，举个例子，complete/achieve/finish/accomplish都是完成的意思，是不是“I finish reading the book“里也可以把finish替换成achieve，然后也确保在此语境下不对原句子意思造成歧义？

再有，哪怕不改词，就改句式，也要知道句式和过度词决定字面逻辑，从而影响paraphrase时信息传递。英语好的同学可以试试。但是要知道，学术写作并不是玩语言花样，不是测语言水平，虽然语言占一部分分值，但是老师主要是用写作来考量你在你的专业领域内对主题的了解有多深，你要确保的是在自己的语言范围内academically确保信息传达准确无误。

小任务：用自己的话把灰姑娘的故事讲一遍。我相信大家都能说得很好，故事线能交代得准确无误。难道自己需要打开原作者的灰姑娘的故事一句句一字字改头换面吗？

很多同学会有写作字数不达标的问题，也是这一步没有做好的问题。找到了要paraphrase的地方，却没有侧重点，不会挑取要引用的细节地方，觉得都要写，好像哪里都很重要。回想一下writing plan中每个小点自己规划的字数，然后给自己定下这部分paraphrase的字数。

那么再给一个小任务：用5-7句话把整个灰姑娘的故事讲一遍。强迫自己符合字数规定。

✨R for Review

这一步是回顾。相信大家都有见过那条记忆J曲线，可想而知复习的功效有多大。这一步比较适合复习的同学，写essay就不用做到这一步了。用Question步骤提的问题写成关键词，然后再回忆，把回忆的部分画成思维导图，方便复习和做笔记用。