降维打击：你英语何时能从“语法式学”“升维”到“修辞式学”？

降维打击：你何时能从英语“语法式学习”“升维”到“修辞式学习”？

为什么原版英语让人觉得“难读”，有人却“读得津津有味”？

难道仅仅是因为里面“生词太多”(即：中文都不懂的词汇)，“语法结构太复杂(即：理不清其中的主谓宾定状补”等这些(纯语法层面)“词法”和“句法”的问题吗？

难道只要解决了“语法”方面的问题(知道了中文意思，分析了语法结构)，就算“读懂”了一篇优秀的原版英语文章了吗？

不是的：解决了“语法式阅读”问题的“英语阅读”，还需要上升到“修辞式阅读”高度，才算真正具备了“原版英语”的阅读能力，也才能真正“物尽其用”：从原版英语阅读中获得“鉴赏式阅读”的美好的阅读体验。

说得更直接一些：就是“英译汉式”阅读与“英译英式”阅读之间的本质区别。

我们的英语文章“读不好”，根本原因不是因为“语法问题(词法句法)”都没解决产生的，是因为“修辞式阅读”不具备而产生：降维打击！

“阅读”时，首先考虑的不是“中文是什么？”，或者“首先把它翻译成中文，然后靠中文读懂”，我称之为“语法式阅读”，“语法式学习”。

首先考虑的是“有哪些，怎样用其它的英语同义词近义词读懂，然后从这些词义相同或基本相同的词汇中体验人家用词的好和更好，从而获得一种鉴赏式阅读”，我称之为“修辞式阅读/学习”。

这就是同样是一篇源于“经济学人”等优秀杂志的英语文章会给多数学了多年的非英语专业的大学生们(本科生硕士生)“感到”“好难懂”，而却给其它一些人“感到”“读起来津津有味”，直呼“读得过瘾”的“分界线”，“分水岭”：一个永远，或者依然还是停留在用“语法式阅读”思维模式去读这样的一篇优质原版英语的“读者”(而不仅仅是普通意义上的英语学习者)，那种始终停留在初中高中阶段一上来就先问：中文是什么？能用中文“读懂”，“能懂”其中文意思(翻译)就是“英语阅读”的英语学习者，而无法上升到“从词与词的比较中阅读从而获得好与更好的阅读体验”的“语言阅读者”(读中文也好，读英语或者任何语言都好)所获得的那种“修辞式阅读”的阅读体验的。

而要真正能从摆脱“语法式阅读，“过渡/升维”到“修辞式阅读”的途径是什么呢？

一是“查英英字典”式阅读

二是“查synonym(同义词)”式阅读。

尤其是多从查英英字典式阅读过渡到查synonym式阅读。

试试Yahoo one thousand years are too ling,seize the day,seize the hour.

当我们阅读《经济学人》《时代周刊》等顶级英文杂志里的“原版英语”的时候，我们从来不是把他们当做“解决纯粹的语法”问题来学：这个生词的中文意思是什么？这个句子的语法结构如何分析？这句话整句的中文意思又是什么？

我们是带着“修辞手法比较”的高级阅读去阅读欣赏这些原版英语：我从作者的这个用词“比对”到哪个(如果是我来用，我会用的词汇是什么)英语词句(“遣词造句”)，从而感受到作者之所以能给这些顶级杂志著文的原因所在，对自己今后英语“遣词造句”又有何帮助与提高。