3、水结冰了

教学内容3、水结冰了课时1教学目标当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态;水在结冰过程中，要向周围放出热量。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化；记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。3、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。教学重点教学难点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化水为什么会结成冰教学方法实验探究教具准备小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。教学过程教师行为学生行为一、冰的观察谈话：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、讲述：桌上放着冰，是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来，观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了3、组织学生分组观察冰块，做好记录，同时提醒要注意手小心被冰冻坏。听汇报记录：冰是没有颜色、没有气味、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据更大的空间等。5、提示学生想想水的特点。水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；6、听汇报板书：水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的。7、提问：水是液体，那么冰是什么？得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。1、结合自己的经历自由发言进行交流。2、观察自己桌上的冰块，听教师讲述，了解本节课的学习任务。3、认真观察把冰的特点记录在P48的维恩图中。4、学生观察后汇报交流。5、回忆探究过的水的特点，把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。6、比较后分组汇报进行交流。7、看维恩图中水和冰的相同点和不同点，分组发表意见，并阐述问题的原因。教学过程教师行为学生行为二、水在什么温度时结冰三、拓展提出探究问题：我们知道把水放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。2、发放实验材料，巡视指导实验、同时主意轻声交流，仔细观察。3、听取学生汇报交流。4、提问：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。1、带着问题阅读书P49，然后讲讲如何做好这个实验。2、组长领取实验材料，分组进行实验并记录。3、汇报交流观察到现象。4、讨论回答：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化。5、分组思考在进行汇报交流。自由谈收获。课后自己完成实验。板书：               3、水结冰了0℃以下水（液态）  →      冰（固态）教学反思：