4岁孩子150天识字3000,读书百万字,“识字神童”妈妈的“秘诀”
01一个小县城的普通农家我们现居住在四川省南充市西充县的一个小镇上，夫妻二人有一个孩子，家里还有公公、婆婆，共五口人。我的老家是江苏省淮安市淮安区，之前从事了六年左右的幼教工作，工作之初做的是特殊儿童教育。有了孩子之后，我就辞掉工作专心带孩子。孩子爸爸及我的公公一直从事建筑行业，他们都是施工员。公公和我爱人常年在外地打工，公公在北京，我爱人在广东中山市，只有过年过节的时候才能回来。我们是一个很普通的城镇家庭，一家老小倒也其乐融融。
02我们的幼读记录我的儿子名叫李千伊，出生于2017年1月12日，完成幼读时是4岁6个月。孩子在2021年2月5日正式参加王东华幼读，到2021年7月9日完成幼读。共用时158天。以下是我们最后一天的幼读记录:今天是2021年7月9日，是我学习王东华幼读的第158天。孩子现在朗读的是人教版语文六年级下册第83页《表里的生物》，第3遍录。第86页《他们那时候多有趣啊》，第三遍录。第96页、103页、104页、107页阅读材料及古诗诵读。第3遍录。......今天孩子一口气把六年级下册最后的30多页新课文都读了，这样小学6年12册语文书到今天就全部读完了，想想这5个多月来的幼读生活，恍如隔世，让我难以置信……我抱着孩子，亲吻他，夸奖他......孩子也瞪大眼睛说：妈妈我读完了吗？妈妈你辛苦了！王爷爷教小孩那是不是也辛苦了啊？张老师是不是也辛苦了啊？我说：对啊！孩子，你也辛苦了！你好棒啊！孩子高兴极了，挨个给爷爷、爸爸、舅舅打电话告诉他们这个喜讯……03:1603孩子出生三个月就开始用闪卡瞎折腾我以前学过幼师，知道孩子早期教育的重要性，所以在孩子出生三个月后，就开始用闪卡中的黑白卡早教（一种让孩子快速看字卡的方法，至今仍很流行）。每天早晨起床，我都会给孩子有规律地看黑白卡，到孩子五六个月的时候，就换成了彩色卡。慢慢地，我发现孩子的眼神还真能追视卡片，觉得好神奇。从这以后，我便更加有意地进行早教。孩子2岁半时，我就正式给孩子闪卡，讲故事，读各种绘本，做英语启蒙，而且很认真地一直坚持，从未间断。为了能让孩子在体验中学习，我每天绞尽脑汁地去创造环境 ，制作闪卡卡片。
04像中了邪一样的一路狂奔说到我进行的“闪卡早教”，其实在开始时也是与家人作了很多斗争的。还在孩子很小的时候，我就为此特意回到娘家，每天翻来覆去地搞这些。孩子姥姥见了说：孩子这么小，天天带他做这些有什么用啊？孩子姥爷也在一边附和着：孩子太小了，你可千万别把孩子累坏了。我本想回去一边陪两位老人，一边带孩子，但一看观念不一致，就不愿再住下去……没过几天就赶回婆家了——谁也甭想阻止我的闪卡教学。
见到婆婆后，我第一句话就硬生生地对她说：这次回来不管我怎么弄，你——都不要反对我啊......见我坚决要闪卡早教，婆婆便很不情愿地附和：好吧好吧！我帮不上忙，也不阻拦你。其实，当时婆婆也不理解为什么我执意要这么教？有时我教孩子，婆婆在厨房做饭，总是叮叮当当地响个不停，门也不关......她觉得教孩子还有啥听不得的，她做事也同样重要。孩子爸爸了解到我天天熬夜做闪卡，直说这样太累了吧，而且孩子这么小，根本没必要。我废寝忘食地忙，大家不支持也罢，还泼冷水，那时候真有种孤立无援的感觉。
05昼夜不倦，像着了魔一样的闪卡教学虽然大家并不看好我的早教计划，但我还是”大刀阔斧”地开始了，我甚至弄了台打印机，疯狂地制作闪卡。白天带着孩子游戏体验，不断地记录。晚上我先把孩子哄睡，然后再起来抓紧时间制作闪卡，几乎天天弄到凌晨两点。有时我特意找机会带着孩子到外面去游玩、拍照，就是为了体验和搜集闪卡素材，就这样默默的坚持着。早上带着孩子学习闪卡，下午安排去体验，晚上我继续熬夜制作闪卡。
06虚假的表演性识字误导了不少宝妈这样弄了有半年，我认为孩子把学过的闪卡已经记得滚瓜烂熟，闪卡上的字也都能认识了。关于闪卡，我做了有上百套，每套少的有一二十张，多的有三十多张。每张闪卡上都配四五个汉字，多的达十几个汉字，这样一算最少也有两千汉字。当时我还是很满意的：这么多的闪卡，我随便拿出十套，起码有一百多张。我不停地闪，孩子都能准确地说出来，甚至可以说是非常熟练。闪卡早教“初见成果”后，我更加信心百倍地重复着，那时候我想当然地以为：能认字那就自然能读书！并错误地把认字等同于读书！有时憧憬着未来，甚至自己都能被自己感动。一起做闪卡的宝妈们几乎也都是这样认为的，大家高兴地分享着，暗地里也较量着闪卡数量，都觉得一切值得，一切皆有可能。这样整整弄了一年！我当时还沾沾自喜，觉得孩子的记忆力、阅读能力都有极大的提高。当时一起闪卡的孩子中，我孩子的学习表现算是非常出色的。
07只问耕耘不问收获有时是一种欺骗和悲哀但是，随着时间的推移，我的闪卡认字遇到了瓶颈，最后几乎痛苦到止步不前了。孩子的阅读能力更是没有长进，甚至出现了反复教过的字就是记不住，忘的比教的还快的奇怪现象。我催得紧了，更是搞得鸡飞狗跳，孩子也会哭闹抵抗。那段时间是从未有过的艰难……一晃孩子要上幼儿园了，想到识字没有进展，读书更是没有能力和习惯，我心里就更加着急。我自己也纳闷：做了这么多的闪卡、课件，每天固定地学习，也坚持不懈，怎么会这样呢？
疑惑一天天积攒，却始终想不通......有时，我也和群里的宝妈进行交流，她们也都同样遇到了这个问题：怎么做了那么多，怎么反而没有效果呢？此时继续进行下去的信心也不足了，甚至有时候想干脆就放弃吧，也许我的孩子根本就不是这块料。有时弄到深夜，我也会突然停住，不禁地想：是我做得不够好吗？还是方法错了？以前是美好憧憬，现在却是迷雾重重......这时，我想必须得要停下来了，要去反思这件事到底有没有意义？要不要再坚持？
其实当时内心一万个不甘心，也极其不愿意接受，不想承认。可是学习了这么长时间，付出了这么多精力，却没达到预期效果。我又深深自责，责备自己在误导、摧残孩子。写到这里，我一定要告诉宝妈们教授常说的一句话：只问耕耘不问收获，有时就是一种欺骗和悲哀，王东华幼读决不会这样告诉你们的！王东华幼读幼读的理念是：上午输入，下午就输出，这个星期耕耘，下个星期就收获！要关注效果，随时纠正，如果没有效果，请一定仔细检查问题出在哪里！
08王东华幼读真的能够做到“上午输入下午输出”？闪卡识字问题迟迟得不到解决，我也咨询了很多人，过去那些说闪卡效果如何显著的机构和专家。这时却始终没有一个人能给出明确答复！为什么？为什么？为什么？这时我就更加留意有关孩子识字的各种消息，加入了很多群，也不停地探听学习。有一次，一个朋友向我提起了“王东华幼读”——以前听说过“王东华幼读”。但是并没有认真去了解，以为都是推课卖课的，这样的课太多了，我也没少买，没少听……经历过一圈弯路后再有人提起幼读，我半信半疑地去了解，可谓病急乱投医，就是抱着试一试的心态。
记得当时买了教授的一堂录播课（现在已经连这堂录播课都下架了，要学幼读的家长比我要难多了，教授赶紧录些课程吧），赶紧看完所讲课程。谁想到这才是我真正要看、要听、要学的课程！活学活用，看完课程后，我被深深震撼：从来没有听过孩子的识字阅读还能这么教，而且能教得这么快、这样深！我一方面被深深吸引，另一方面也不敢相信真的能有这么厉害的方法。
录播课程里的教授思路不仅深刻有力，同时也解答了我的很多疑惑。我越看越有劲，越看越高兴，教授说妈妈就是最好的老师，要在生活中教，游戏中学，要教者有心，学者无意……这也正是我心中所希望的。不过转而一想：我以前就是这样做的，怎么没成呢？那时心里有一个不断回响的声音：我还需要指导和方法。我想我要赶紧加入到幼读中去，快点实现孩子的自由、自主、无障碍阅读目标，把错失的时间补回来。
09幼儿读大书难以置信却又不得不信我按公众号上公布的联系方式，联系上了张宇明老师并进到幼读大群里。听了群里教授的讲座，一开始仍然有各种疑问：幼读孩子不上幼儿园吗？孩子这么小就能读那些大书吗？孩子现在学会了，以后上学还有兴趣吗.....虽有疑问，但也不能打消我心里渐渐坚定的想法。毕竟幼读的目标是明确的，而且在我犹豫的这段时间里，接连看到有许多孩子在教授指导下，短时间可以自由、自主地大量读书，并且非常流利。这些都是群里真实存在的才四五岁的孩子呀！这更让我坚定自己的选择!
10我一直静等花开没想到根都死了刚开始，在大群里看着大家打卡，觉得这种方式特别好，每个家长都有一个共同的目标，每天认真地坚持着，我也被那种学习氛围感染着。看了段时间，自己也迫不及待了，便私下里带着孩子按教授讲的进行实践。没有指导的自我尝试，是一波三折的，也是备有打击的。刚开始我拿起小学一年级的语文教科书，还是神气十足——感觉这里面的内容不难啊，这些字我都教过孩子的，估计没什么问题……要知道闪卡识字我可是辛辛苦苦熬了一年多的，昼夜不停，就差青丝变白发了。
然而事实这盆冷水终于把我浇醒，一切都是我自以为是的，我一直在自我欺骗、自我安慰、自我蒙蔽。当孩子读起来这也不会，那也不会时，简直像晴天霹雳一样让我意外！那段时间我经常自问：这是不是真的？我想不明白为何这么多字不会！我记得当时很认真地问孩子：丑丑，你是不是在逗妈妈玩？你真的不记得了吗？——这些字我明明教过的啊.....看着孩子面带疑惑而又无助地点头，过了好几个星期，我才终于认清并承认了这个事实！我在尝试让孩子读书时，更是状况百出：孩子一会跑了，一会不读了，一会玩玩具了，一会又动动这、摸摸那……总之都是一些与读书无关的事！
那段时间，我真的很受打击，眼见孩子面对书本发呆，读不下去。我便深切地感受到：我们那么多的努力和辛苦都白费了，内心懊悔不已。此时我开始反思，也不断自我安慰并鼓励自己：不急！不急！孩子才4岁，急什么呢？不过，如果真的已经上了小学，那该是多么急死人呀！在此也强烈建议那些学前的孩子抓紧时间参加幼读，过了学前这个村，就没有学龄那个店了！11生活中教，游戏中学痛定思痛后，我决定带孩子从头开始，此时不再自以为是，也没有了往日那种自傲的神气。老老实实按教授幼读的思路，按公益群里教授说的方法，重新写字卡，在生活中找书中的场景，并在平时的沟通中加入字卡学习。平时不管出门还是在家，所有的字卡从来都是随手可拿。因为孩子年龄小，理解能力有限，我便把家里所有能用的道具、物品统统用上，比如厨房里的调味罐，卫生间里的洗护用品，鞋柜、衣柜上也都写上标签。
在读一篇课文前，我会认真备课，做好课文内容重点的准备，然后制作教学道具。比如像春、夏、秋、冬这样的汉字，是需要感受环境的字，我和孩子会在白卡片上画四季相应的图标，并让孩子在家里找四季用的物品。我会拿出厚羽绒服、薄衬衫、雨伞、棉鞋、围巾、太阳帽等等，让孩子进行四季物品的分类，这样孩子不但认了字，还明白了物品的分类和用途。如果遇到小动物篇，遇到孩子比较喜欢的动物，我们也会动手一起做手工。
12讲解、表演、制作课文中的内容我记得有篇课文叫《蜘蛛开店》，我提前学习了课文，提前准备好了热熔枪、瓶盖、扭扭棒、卡纸等物品。然后和孩子一起，用瓶盖、扭扭棒做了一个蜘蛛，孩子看了太喜欢了，不停地夸我：妈妈你好厉害啊！有时我会和孩子一起表演书里的故事，我们常常哈哈大笑。为了让孩子多认字，我会主动说小蜘蛛怎么没有家呢？怎么办？然后带着孩子出去找树枝，找细线，这时候我会出示树枝、线 、网、住、爬等这样的字卡。因为我用这些物品做了一个蜘蛛的家，又围绕这个小蜘蛛讲故事，故事里就把字学习了，孩子听得津津有味，学字卡也很高兴。
13靠误打误撞是不能教好孩子的我们就这样慢慢地好转了，孩子不但能继续认字了，而且还可以读书了。印象很深的是一年级上册的课文《猴子捞月亮》，那是孩子读的第一篇长课文，本以为他读不下来的，没想到孩子一口气读完了。我高兴地抱着他、亲他、夸他，孩子那时候还不能理解我的心情，只是看我高兴，他也跟着开心哈哈笑，我心里别提多开心了。我终于从心里认可幼读——这个方法真的很有效。不过，这时我的教学还存在很多问题，很多教学原理和细节根本不知道，靠的是误打误撞，幼读还是功利的、片面的。我知道必须要争取请教授亲自指导了！
14花钱都进不了的实验班就这样在群里一面听着教授的幼读指导，一面读着教授的著作《发现母亲》，同时关注着教授亲自指导的实验小班的招生。终于等到机会了，我毫不犹豫地联系了张宇明老师，几经周折并不断地争取和沟通，最终成功地加入了实验小班。因为教授的小班不是随便能进的，我填写了申请，招生老师不断面试却迟迟不予录取接收。在等待录取的那段时间里，我天天抱着手机看，生怕错过了什么重要信息。
当时刚好又有一位4岁的幼儿完成了幼读，眼看小班也要招满，我整夜睡不好觉，内心五味杂陈......在看到我的实践和决心后，教授团队终于接收了我......那段时间正值春节，正好孩子爷爷也在家，我把幼读的想法和孩子爷爷沟通了，孩子爷爷表示赞同并且给孩子出学费，在此我特别感谢孩子爷爷的理解和支持。指导小班录取时间正好在孩子4周岁生日时，全家人都说这次学习就是送给孩子的生日礼物。现在看来这份礼物不是简简单单的礼物，这是孩子人生最最珍贵的礼物！这是我们全家人对孩子的一种深切期盼！
15恨不得把所有东西都教给妈妈的实验班我也参加过许多课程班，这些班虽然大多不能说是骗钱的，但主讲人总是有一种藏着掖着的感觉，要么是对所讲的不精通，要么就是讲一半藏一半……总之让人心里非常不舒服！但是教授的这个实验班，不仅人数非常之少，更重要的是教授每次指导都倾其所有，恨不得把所有的东西都立即交给我们这些妈妈！与其说是教幼读，不如说是教做人；与其说是教孩子，不如说是教大人。一开始进入正规幼读，就感到真不简单！起初我很自然地认为教育的重心是孩子。所以对待孩子的态度是以自我为中心的，说话的语气都像下命令一样。这样导致孩子也是懵的，后经教授多次在小班指导群特别指导，才知道自己的问题出在哪里。
印象比较深的一次，是带孩子到公园玩，孩子看到别的小朋友有玩具枪而自己没有，哭着闹着想要一把……我不仅没有当场答应他，还直截了当地大声批评他说：你怎么可能想要什么，就买什么呢？孩子一看我发脾气了，也不依不饶，大哭大闹，竟然不断地用手指着我大声地说：我不喜欢你了！我不喜欢你了！公园里人很多，有的老人就过来说：这孩子脾气好凶哦，哭得那么伤心在干嘛啊！孩子爸爸要过去抱他，孩子也不愿意，我便气冲冲地说：别管他！让他哭！哭完了再过来！哪成想孩子一听，情绪更加激动，哭的更厉害了，甚至还对着我骂起了粗语……我一听更加生气……于是……
16给妈妈重装育儿乃至人生软件实验班要求每天都要交记录报告，我便在当天的报告里记录了这一幕。此事第二天在指导群里就得到了教授的耐心指导，这时，我才发现原来自己做妈妈是多么失败，真的就是教授口中所说的'战狼'妈妈。首先，我从来没有考虑到孩子的需求是什么？便直接打断、否定他的一切想法。教授说，孩子现在马上就想玩一下那个枪，作为妈妈是不是该主动告诉孩子，我们可以先和那个小朋友商量下，可不可以看一看，摸一摸，玩一玩，先让孩子满足一下。这也同时教会了孩子和别人怎么沟通。其次，后边剧烈冲突的深层次原因也在于我，而非孩子.....教授多次说过，作为一个妈妈，最重要的是性格温柔，并不断地举例说明如何跟爱人、公婆相处……
在教授的指导下，我才恍然大悟，看到了自己的盲区、不足与失职。教授教的不只是幼读，而是一个家庭、一个家族和睦兴旺的方法。教授一再说，幼读只是母教的一个抓手，是让一个妈妈去改善家庭的土壤，这才是幼读的源头，这一点是我没入小班前根本体会不到的。如果没有妈妈的洗心革面，幼读是不可能进行下去的！就这样，教授在群里经常专门针对某个人、某个问题，进行耐心地指导，我也不断地对照、反思、改正，才逐渐调整了过来。
17幼读效果好的原因全在技术到位孩子当然也不是每天都动力十足，在孩子读到四上即第七本时，突然感觉吃力了。孩子也不积极了，每天读书时一会要喝水，一会上厕所，录视频时状态也不好。孩子那段时间不自信，总会说：妈妈，我会读错的，妈妈，我会读不好的……当时四年级的课文不仅内容加深，篇幅也逐渐变长（一般都在1000字以上），孩子一些不好的习惯也渐渐表现出来了。
比如孩子“指读”这个问题：之前我没有认真地去执行，刚开始字比较少，课文也简单，这些问题不明显。后来读书手、口、眼不同步，读书时就会出现跳字、漏字、跳行、漏行，读书时就磕磕巴巴的……看到孩子没了往日的自信，我也很难受，一边鼓励孩子，一边找问题的原因，好在教授团队及时帮助。教授特别指导了这个问题，并给出了改正的思路、步骤，甚至告诉我跟孩子说哪些话，怎么说。仅仅只用了一个礼拜的时间，我和孩子就很快调整好，改变了指读方法，又回到了良性循环的状态。
18比幼读技术更重要的 是心理控场技术在学习幼读中，什么样的情况都会出现，孩子有时候乖巧，有时候瞎闹。不过经过学习，作为妈妈，我已不会再像以前那样粗暴或是手忙脚乱了。而是在教授的指导下学会了心理控场技术，即能够随时随地抓住转瞬即逝的机会，对孩子进行教育。这是教授教给我们比幼读技术还重要的东西，以前我总是矛盾的挑起者，总是气氛的破坏者。自己张牙舞爪而不自知，却理直气壮地指责、打压着孩子。现在，已经可以随时掌握孩子的心理局面……
比如，有时孩子自己读家里的一些绘本书，把书里的知识讲给我听，然后问我：妈妈你知道吗？每次我都会说妈妈不知道啊，你怎么知道的啊？这时孩子就自信地说：是在书里看到的！ 我赶紧借机夸赞他真用心，真努力，孩子也会高兴得不得了。有了这样的心理训练，我们的幼读一天比一天顺利起来了。
19孩子第一次尝到了读书带给自己和别人的快乐再举一个例子。有一次家里来客人，其中有一个小哥哥随身带了一把玩具枪，孩子看了可喜欢了，可是哥哥摸都不让他摸一下。看孩子那样喜欢，我觉得机会来了......我蹲下来跟孩子说：看得出来你很喜欢那把枪，你是不是也想有一把？孩子马上点头。我接着说：妈妈给你一个建议，你愿意读个故事给大家听吗?如果大家觉得你读的好，你就可以用你的努力争取一把这样的枪，妈妈帮你实现，你愿意尝试吗？孩子本来非常腼腆，我的建议虽然一开始就被拒绝了，但我看到了他剧烈的心理冲突，以及对这把枪的渴望，便耐心地继续等待他的决定。终于，他答应按我的建议来做了：他拿起了书，一本正经地读了起来——他在为目标而战......大家都安静地听着，孩子也读得非常认真、非常流利。当孩子读完后，大家热情地鼓掌，真心地夸赞。这是孩子第一次在不认识的陌生人面前读书！也是孩子第一次尝到了读书带给自己和别人的快乐。因为这次读书，孩子为自己赢得了一把梦寐以求的枪。以后孩子每次拿起枪玩的时候就会说：这是我读书换来的！
20幼读孩子的惊艳表现 首先征服全家 我终于开始不断地感受到孩子的进步和快乐，幼读后孩子也经常给全家人带来惊喜。 春节期间爷爷在家，有次孩子爷爷打完电话，把手机放到桌上，孩子不经意地看到手机屏幕随口就说：微信、淘宝。当时我们大人们都一时愣住了，完全不可思议地看着孩子，孩子爷爷也不敢相信孩子是真认识，还是猜出来的。为了验证孙子，索性就把手机里的APP都问了个遍......见孩子都能一个一个地准确读出，爷爷还是不敢相信。于是，又特意找了一本孩子没读过的故事书来考孩子，结果孩子又轻松地读了下来……这下可把我们大人都惊呆了！孩子爷爷高兴得合不拢嘴，更是抱起孙子舍不得松手......事后爷爷特别奖励了孩子一部电话手表。
21幼读把整个家庭 凝聚成一个“教练团队”孩子的成长和进步真的就在一瞬间，而我们也在一瞬间感受到，辛苦和付出都是值得的。那时候教授经常用视频号直播，我们全家人一定都准时围坐在一起收看。直播中，孩子奶奶和爷爷不断地说：教授说得对！说的对！从此我们一家的关系更亲密了，从一年前的反对，到现在全家人合力支持，都为孩子读书努力。你可以感受到一种力量——家庭的力量。有时我们在房间里幼读，家里会随时有赞美声传过来，就像一个啦啦队一样，每个人都在助力孩子幼读。孩子的劲头当然也更大了，读得棒时总要通过奖励的电话手表给爷爷读一段，给爸爸读一段……
22随时受到全社会喝彩的 幼读孩子充满力量由于社会普遍对幼儿识字阅读认识不足，而我所在的地方又是个小县城，所以我平时不会在外人面前提起孩子读书识字的事。而且丑丑本来也是非常腼腆的，但没有想到幼读后，孩子自己就在不经意间表现出来了。有一次，我生病带着孩子去诊所，当医生给我开药方时，孩子随口就说出了医生桌子上的药品名称——天江中药配方颗粒“比智高”。当时医生就惊呆了：嘿，这个娃儿会认字啊！真的假的啊？认得还不是一个两个啊！连忙让旁边抓药的护士都来看，还不断跟周围的人说。
他们围过来好奇地考察一番，拿着各种各样有字的东西，让孩子认这认那，孩子的表现让他们不可思议，连连称赞，恨不得把孩子留下……说实话，我当时虽然表面镇定，其实内心既惊讶又非常自豪——没有想到孩子能这么自然地看字读字。为什么幼读孩子进步的速度这么快？为什么幼读的孩子能像打电子游戏一样的上瘾学习？原因就在于：孩子能够随时随地受到来自全社会你意想不到的全方位的喝彩！
23幼读考验的不仅是孩子更是妈妈在幼读的过程中，为了便于孩子更好地理解课文，我都是提前把课文里的生字、词语写出来，每个词查清楚意思后，再结合课文的意思记录下来。课文的中心思想，包括读后的简单提问，都会通通做好笔记，每一课的生字、生词都用字卡提前写好，并且分类，以便于第二天的学习。每天整理的字词数量都是上百个，而且要不断地对学过的几千字进行分类、复习。我依然像原来一样，坚持一天不落地记录整理。
白天规划着带孩子游戏，运动，学习，晚上把孩子哄睡后，我再起来整理备课，对教授和指导师的指导意见更是仔细记录，深入理解。每天忙完看看时间，过了凌晨两点是经常的。看到孩子进步我也乐在其中，满脑子想的都是如何带孩子既高兴又轻松的识字阅读。孩子读完了教材后，我积攒的字卡整整六个大口袋，重达14斤多。
这是五个月的付出，更是孩子所有的积累！真是千金难买！我一定要好好保存好这些美好的记忆。幼读不仅仅让我带领孩子完成了早期识字阅读，更加让我明白了如何做好一个母亲。以前人家说母亲伟大，我没有什么体会，现在深深知道了母亲的伟大和母亲的天职。
24幼读的理念和思路真是太魔幻了在读完四年级下册时，张宇明老师说：你们马上要进入下一个快速阅读的阶段了，前面所有的铺垫就是为今后的加速做准备。什么？过去我们一天一课，难道今后要一天两课、三课？那时候我还不很理解，也认为难度很大，没有把握。因为五六年级的课文看着都又长又难。过去一二年级课文很短时，我们一天一课都不容易，现在到了五六年级，难道还能一天几课？这时我想特别提醒大家注意的是：对于一个才4岁多的孩子，居然每天要学两三课五六年级的课文！是每天！每天！每天！但是教授团队就是这样鼓励我们的！
25没有你做不到，只有你想不到这个速度连我自己都感到惊讶不已！对于这12本小学教材，在校的学生从6岁学到12岁用6年还普遍感到压力巨大！但是，一大批四五岁的孩子陆续在教授团队的指导下，仅仅只用了几个月的时间，就能识字3000以上，就能自由、自主、无障碍地阅读……不仅如此，这些孩子幼读完成后半年的阅读量就近500万字！而义务教育阶段规定的小学和初中9年加起来的课外阅读总量——也只有区区460万字。这真值得整个社会反思。后来我发现孩子不但读书速度快了，而且字、词的理解也比以前更深刻了。
有一次我带孩子回老家去帮老人收菜，我们去菜地里忙活，他兴奋地跑过来说：妈妈！祖祖（爷爷）的菜园不就是课本里的《祖父的园子》吗？这里也有蝴蝶、昆虫、黄色的、白色的花啊！妈妈！你看这里也有黄瓜啊，我好兴奋啊！妈妈！我好开心啊！孩子不断地表达着自己的所见所思，这或许在孩子内心世界又多了一粒神奇的种子吧。
26幼读的魔力在于能让家庭拧成一股绳在幼读的过程里不仅仅是孩子进步，我更体会到如何用好的心态和家人相处，一言一行都给孩子做好榜样，不再像以前那样以自我为中心。家里人看到孩子和我每天这么的努力，尤其看到孩子的进步，也在悄悄地改变着自己。 孩子奶奶再也不忍心打扰我们了，以前做饭，有什么声响全然不顾，现在做饭时，只要孩子读书就小心地关上厨房门，静悄悄地忙活，生怕影响了我们。不仅如此，奶奶还经常尝试正面教育孩子 ，有时看我忙得抽不开身，可奶奶自己又不会教，就发明了一个教学方法——让孩子来教她。她会跟孩子说：“哎呀，奶奶这个字不认识，谁能教我一下吗？
孩子一听奶奶这么大的人了，还不会认字，就哒哒哒地跑过去教她，一边跑还一边说：我会！我肯定会！有时我忙完手里的事，出来一看孩子和奶奶已经复习一堆字卡了！奶奶经常对孩子说：丑丑要好好读书啊，现在家里奶奶最不会读书了，丑丑都超过奶奶了！奶奶给你一个赞！奶奶的改变，我也看在眼里了，在此也非常地感谢孩子奶奶对我的帮助和理解。孩子的爸爸和爷爷每次打电话都是鼓励孩子，全家人都有了一个共同的目标。
27开了天眼的孩子就会自我教育孩子通过幼读收获太多太多，孩子知道了什么是爱国，什么是坚强，什么是礼貌，什么是坚持，什么是努力……当他读到毛主席写的文章《为人民服务》时，竟激动得高举双手、双眼含着眼泪大声喊道：中国人民万岁！这一举动让我也情不自禁地拥抱孩子，并感动得热泪盈眶。孩子的纯洁美好也让我深深震撼。孩子现在也体会到什么是爱，整天说着：妈妈！我好爱你啊！我好喜欢你啊！还说爸爸和爷爷挣钱很辛苦，说自己出门再不乱要玩具，遇到喜欢的就多看看，还说自己读书好了，妈妈自然会奖励给我的……知道自己想要什么，要通过自己的努力去争取，这真让人欣慰。28少子化时代我们如何做父母当我们完成幼读后，最大的感触就是：终于和孩子共同完成了一件事，有始有终地达成了一个目标。孩子和我的努力有了令人欣喜的结果，这次孩子的坚持终于没有白费。 不过幼读结束对我而言，并没有如释负重的感觉，而是一种深深的不舍和怀念。以前每天的打卡、录制视频、发送作业视频、备课都已经形成了一种习惯，幼读结束后，总感觉少了些什么
我知道：这五个月让我和孩子习惯了坚持、努力、认真。孩子也不负所望，每日早起晨读像模像样。现在幼读完后，孩子继续分级阅读，在教授的指导下正在进行《365夜故事》，孩子读起来特别的欢乐，故事丰富有趣，孩子念念不忘。在此我要以一个热衷早教，执着教学，自小闪卡，走过弯路和迷茫的妈妈对大家说：花时间、肯坚持才能教出好孩子，没有哪个孩子能随随便便的成功！2021年7月29日幼读母亲 翟娟