孩子的未来光靠聪明努力可不够，教你分辨孩子的“天生气质”

就像星座代表一类人的性格，每个人天生也都有各自的气质，性格或许会相近，但气质却是第一无二的。

孩子的未来，不是光靠聪明和努力来决定，孩子的独特气质，藏着他未来前途的关键！

如果你还在苦恼从小给孩子培养点什么才艺好，那么不妨先来了解下自己孩子的气质再做决定吧~

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判断孩子天生气质的9个维度标准

优家教育创始人吴臻老师在《气质决定孩子未来》的课程中提到了用来判断孩子气质的9个维度标准，每一个纬度当中孩子都会有他的一个水平，或者是高、或者是低、或者是强、或者是弱。

1、活动量

顾名思义是指孩子个性好动还是好静，但幼儿可能表现得不是很明显，父母可以通过观察孩子的这些举动来判断：

比如睡眠时间短、即使睡着了可能还会各种乱动、或是躺在床上时喜欢手舞足蹈，这就是活动量比较高的表现；

反之如果孩子能安静的坐在婴儿车中，能老实的让别人替自己洗澡、梳头、修剪指甲等则是活动量偏低的表现。

2、规律性

这点是指孩子的作息规律，一个规律性高的孩子，到点会饿，定点入睡，什么时候醒、玩、吃、拉臭臭，都是可以被捕捉的，甚至每天情绪起伏的表现与时间都很固定。

反之，比如孩子每次喝奶的量相差较大，经常在不同的时间要求给予额外的食物等等则是规律性偏低的表现。

3、趋避性

这里指的是孩子面对新鲜刺激的事物或新环境时，是选择主动接近还是回避。

比如面对新食物能马上接受并咽下，或是对初次来家的客人不会表现得过分害羞或害怕，都是趋避性较高的表现。

反之像是在新环境中会表现出烦躁不安、对同一种事物味道、温度、浓度等改变表现抗拒。

4、适应度

和趋避性有些相似，主要看孩子对环境变化的适应快慢和程度高低而定。但趋避性更偏向孩子主动选择，而适应度则是被动接受。

5、反应强度

有些孩子不哭则已，一哭就出现撕心裂肺，停不下来，感觉整个表现也非常夸张。但是另外一些孩子，可能就是自己在角落里啜泣抹眼泪。

这就是孩子反应强度的表现程度，但不仅对消极情绪，反应强度也针对积极情绪。

比如孩子在微笑、大笑的时候，表现力是怎么样的，一些孩子可能对消极情绪反应强度大，但是对积极情绪反应强度低，也都是有可能的。

6、情绪本质

你会发现有些孩子整天都乐呵呵的，不管发生什么事情，一下子就好了。也就是我们常说的乐天派。

反之有些孩子容易多愁善感、同情心MAX，有些比较淡定，有些可能是情绪波动厉害，这些都是属于孩子情绪本质的表现。

7、反应阈

这点也可以理解为敏感度，一个反应阈低的孩子，在受到外界刺激时的表现会更为明显，有点什么变化他都能感受到，盯着变化去观察、留意和调整行为。

但孩子的反应阈表现维度并不唯一，比如因为盖的不是全棉的被子，所以身体觉得不舒服左挪右挪睡不安稳。也可能有些孩子只针对声音或者色彩的刺激，出现低反应阈的表现。

8、坚持度

如果孩子可以连续玩一种玩具10分钟以上，对喜欢的事物会尝试用各种方法获得，或者发起脾气来难以被劝服，这些都是坚持度较高的表现。

反之，“三分钟热度”则是比较典型的坚持度低的表现。

9、注意力分散度

这点和坚持度是互相对照的，如分散度低的孩子在做事的坚持度上就很好，不论是学习还是练琴，都有足够的自觉性。

另一方面，分散度高的孩子在游戏的表现上往往更优秀，因为他们反应灵敏，更善于随机应变，而分散度低坚持度高的孩子不容易被环境左右，当陷入困境中时也难以破局而出。

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气质维度没有好坏之分，各有自己的才艺天赋

大多数父母都希望自己的孩子能拥有一项或者几项“拿得出手”的才艺。

而在这之前，最让父母所头疼的就是，帮孩子选择才艺。

当然，首先要考虑的是孩子的天赋和兴趣。

不过，当你问孩子：“你喜欢什么”的时候，大多数孩子都无法具体的回答，或者无法准确的回答。

理所当然，父母挑起了为孩子选择才艺的重任。

如果能将孩子的气质，加入到选择才艺的因素中，那么，孩子学习才艺的过程会更加顺利。

这里优宝没法将所有的气质全都一一举例，就挑几个比较有代表性的给各位父母参考吧~

1、活动量大的孩子：运动型的动态才艺

活动量高的孩子，由于精力充沛，坐不住的情况特别明显，如果让他参加较长时间静坐的学习，比如弹钢琴，孩子肯定很难全程配合。

而跆拳道、跳舞、游泳、直排轮、桌球、轮刮、街舞、篮球等运动型的动态才艺课，就相当适合，在这样的课堂学习中，可以接受孩子动来动去。

有些父母会想，孩子太好动了，坐不住，是否应该学一些静态的学习，培养一下孩子的耐心，像围棋、书法等。

确实，这些课都能帮助孩子控制自己，但，在学这些课时，一定要注意孩子的状态，如果孩子对这些课有兴趣，他可以为了学而让自己暂时安静一段时间，这样他才能从才艺课中获益。

如果孩子本身对这些课没有兴趣，只是在父母的强迫下去学，就很难要求他在课堂上安静并遵守纪律。这样对孩子并无益处，孩子会产生挫败感，产生反抗心理。

2、活动量小的孩子：侧重于精细动作的才艺

活动量小的孩子，通常对于需要大肢体活动的才艺课兴趣不大，比如篮球、足球等。

这类孩子有耐心的个性和细致的观察力，还有比较好的逻辑思维能力。他们可能会倾向于精细动作的活动，比如围棋或科学实验等兴趣班。

3、趋避性高（害羞）的孩子：团体类的才艺

害羞的孩子，不喜欢面对陌生的压力。接触新事物的第一反应通常说“不要”，鼓励孩子迈出第一步很重要。

在他去上才艺课前，要带他去熟悉一下课堂环境，否则有可能他会拒绝。

他们通常很在意别人的眼光、害怕出糗，可以选择团体类的才艺课，比如合唱、团体舞蹈等，不要刻意强调他个人的表现。

这种气质的孩子，一旦熟悉一个环境后，就很不愿意改变，他们喜欢旧的、熟悉的环境和事物。所以，家长在帮孩子选择课程时，要谨慎，千万不要在孩子上了一阶段后再更换课程。

4、趋避性低（主动好奇）的孩子：充满趣味性和挑战性的才艺

主动好奇的孩子喜欢尝试新事物，他总热衷于发现比较好玩的事。

他们很喜欢各种各样有趣的才艺课，但等过一段时间后，新鲜感就会过去，孩子就可能不像之前那么有兴趣了。

要让孩子保持持续学习的兴趣，最好每次上课的内容都不一样，所以，充满趣味性和挑战性的课程，是这样的孩子最需要的，比如科技课、模型课、攀岩课等。

5、坚持度高的孩子：难度较高的才艺

坚持度高的孩子，愿意为一个难度较高的目标一再重复地练习，比较锲而不舍。

音乐、京剧、舞蹈等，需要不断重复练习的才艺，孩子比较容易获得成功经验。

6、反应度高的孩子：艺术创造性的才艺

反应强度高的孩子，情感丰富，比较具有艺术家性格，比较适合艺术创造性的课，比如表演课、水粉课等。

如果在上课的过程中，发现孩子并不感兴趣，不愿意继续学习了，不应该采取强迫的态度，可以让孩子告诉你学什么最开心，尊重孩子的兴趣选择。

也有可能，孩子在才艺学习中感到压力，不愿意再坚持下去。但，如果孩子一旦确定了适合自己的才艺时，你就要鼓励和帮助孩子坚持下去。

愿每个孩子都可以得到善意的对待！