孩子的未来光靠聪明努力可不够,教你分辨孩子的“天生气质”

就像星座代表一类人的性格,每个人天生也都有各自的气质,性格或许会相近,但气质却是第一无二的。
孩子的未来,不是光靠聪明和努力来决定,孩子的独特气质,藏着他未来前途的关键!
如果你还在苦恼从小给孩子培养点什么才艺好,那么不妨先来了解下自己孩子的气质再做决定吧~
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判断孩子天生气质的9个维度标准
优家教育创始人吴臻老师在《气质决定孩子未来》的课程中提到了用来判断孩子气质的9个维度标准,每一个纬度当中孩子都会有他的一个水平,或者是高、或者是低、或者是强、或者是弱。
1、活动量
顾名思义是指孩子个性好动还是好静,但幼儿可能表现得不是很明显,父母可以通过观察孩子的这些举动来判断:
比如睡眠时间短、即使睡着了可能还会各种乱动、或是躺在床上时喜欢手舞足蹈,这就是活动量比较高的表现;
反之如果孩子能安静的坐在婴儿车中,能老实的让别人替自己洗澡、梳头、修剪指甲等则是活动量偏低的表现。

2、规律性
这点是指孩子的作息规律,一个规律性高的孩子,到点会饿,定点入睡,什么时候醒、玩、吃、拉臭臭,都是可以被捕捉的,甚至每天情绪起伏的表现与时间都很固定。
反之,比如孩子每次喝奶的量相差较大,经常在不同的时间要求给予额外的食物等等则是规律性偏低的表现。
3、趋避性
这里指的是孩子面对新鲜刺激的事物或新环境时,是选择主动接近还是回避。
比如面对新食物能马上接受并咽下,或是对初次来家的客人不会表现得过分害羞或害怕,都是趋避性较高的表现。
反之像是在新环境中会表现出烦躁不安、对同一种事物味道、温度、浓度等改变表现抗拒。

4、适应度
和趋避性有些相似,主要看孩子对环境变化的适应快慢和程度高低而定。但趋避性更偏向孩子主动选择,而适应度则是被动接受。
5、反应强度
有些孩子不哭则已,一哭就出现撕心裂肺,停不下来,感觉整个表现也非常夸张。但是另外一些孩子,可能就是自己在角落里啜泣抹眼泪。
这就是孩子反应强度的表现程度,但不仅对消极情绪,反应强度也针对积极情绪。
比如孩子在微笑、大笑的时候,表现力是怎么样的,一些孩子可能对消极情绪反应强度大,但是对积极情绪反应强度低,也都是有可能的。

6、情绪本质
你会发现有些孩子整天都乐呵呵的,不管发生什么事情,一下子就好了。也就是我们常说的乐天派。
反之有些孩子容易多愁善感、同情心MAX,有些比较淡定,有些可能是情绪波动厉害,这些都是属于孩子情绪本质的表现。
7、反应阈
这点也可以理解为敏感度,一个反应阈低的孩子,在受到外界刺激时的表现会更为明显,有点什么变化他都能感受到,盯着变化去观察、留意和调整行为。
但孩子的反应阈表现维度并不唯一,比如因为盖的不是全棉的被子,所以身体觉得不舒服左挪右挪睡不安稳。也可能有些孩子只针对声音或者色彩的刺激,出现低反应阈的表现。

8、坚持度
如果孩子可以连续玩一种玩具10分钟以上,对喜欢的事物会尝试用各种方法获得,或者发起脾气来难以被劝服,这些都是坚持度较高的表现。
反之,“三分钟热度”则是比较典型的坚持度低的表现。
9、注意力分散度
这点和坚持度是互相对照的,如分散度低的孩子在做事的坚持度上就很好,不论是学习还是练琴,都有足够的自觉性。
另一方面,分散度高的孩子在游戏的表现上往往更优秀,因为他们反应灵敏,更善于随机应变,而分散度低坚持度高的孩子不容易被环境左右,当陷入困境中时也难以破局而出。
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气质维度没有好坏之分,各有自己的才艺天赋
大多数父母都希望自己的孩子能拥有一项或者几项“拿得出手”的才艺。
而在这之前,最让父母所头疼的就是,帮孩子选择才艺。
当然,首先要考虑的是孩子的天赋和兴趣。
不过,当你问孩子:“你喜欢什么”的时候,大多数孩子都无法具体的回答,或者无法准确的回答。
理所当然,父母挑起了为孩子选择才艺的重任。
如果能将孩子的气质,加入到选择才艺的因素中,那么,孩子学习才艺的过程会更加顺利。
这里优宝没法将所有的气质全都一一举例,就挑几个比较有代表性的给各位父母参考吧~
1、活动量大的孩子:运动型的动态才艺
活动量高的孩子,由于精力充沛,坐不住的情况特别明显,如果让他参加较长时间静坐的学习,比如弹钢琴,孩子肯定很难全程配合。
而跆拳道、跳舞、游泳、直排轮、桌球、轮刮、街舞、篮球等运动型的动态才艺课,就相当适合,在这样的课堂学习中,可以接受孩子动来动去。
有些父母会想,孩子太好动了,坐不住,是否应该学一些静态的学习,培养一下孩子的耐心,像围棋、书法等。
确实,这些课都能帮助孩子控制自己,但,在学这些课时,一定要注意孩子的状态,如果孩子对这些课有兴趣,他可以为了学而让自己暂时安静一段时间,这样他才能从才艺课中获益。
如果孩子本身对这些课没有兴趣,只是在父母的强迫下去学,就很难要求他在课堂上安静并遵守纪律。这样对孩子并无益处,孩子会产生挫败感,产生反抗心理。

2、活动量小的孩子:侧重于精细动作的才艺
活动量小的孩子,通常对于需要大肢体活动的才艺课兴趣不大,比如篮球、足球等。
这类孩子有耐心的个性和细致的观察力,还有比较好的逻辑思维能力。他们可能会倾向于精细动作的活动,比如围棋或科学实验等兴趣班。
3、趋避性高(害羞)的孩子:团体类的才艺
害羞的孩子,不喜欢面对陌生的压力。接触新事物的第一反应通常说“不要”,鼓励孩子迈出第一步很重要。
在他去上才艺课前,要带他去熟悉一下课堂环境,否则有可能他会拒绝。
他们通常很在意别人的眼光、害怕出糗,可以选择团体类的才艺课,比如合唱、团体舞蹈等,不要刻意强调他个人的表现。
这种气质的孩子,一旦熟悉一个环境后,就很不愿意改变,他们喜欢旧的、熟悉的环境和事物。所以,家长在帮孩子选择课程时,要谨慎,千万不要在孩子上了一阶段后再更换课程。
4、趋避性低(主动好奇)的孩子:充满趣味性和挑战性的才艺
主动好奇的孩子喜欢尝试新事物,他总热衷于发现比较好玩的事。
他们很喜欢各种各样有趣的才艺课,但等过一段时间后,新鲜感就会过去,孩子就可能不像之前那么有兴趣了。
要让孩子保持持续学习的兴趣,最好每次上课的内容都不一样,所以,充满趣味性和挑战性的课程,是这样的孩子最需要的,比如科技课、模型课、攀岩课等。
5、坚持度高的孩子:难度较高的才艺
坚持度高的孩子,愿意为一个难度较高的目标一再重复地练习,比较锲而不舍。
音乐、京剧、舞蹈等,需要不断重复练习的才艺,孩子比较容易获得成功经验。
6、反应度高的孩子:艺术创造性的才艺
反应强度高的孩子,情感丰富,比较具有艺术家性格,比较适合艺术创造性的课,比如表演课、水粉课等。
如果在上课的过程中,发现孩子并不感兴趣,不愿意继续学习了,不应该采取强迫的态度,可以让孩子告诉你学什么最开心,尊重孩子的兴趣选择。
也有可能,孩子在才艺学习中感到压力,不愿意再坚持下去。但,如果孩子一旦确定了适合自己的才艺时,你就要鼓励和帮助孩子坚持下去。
愿每个孩子都可以得到善意的对待!
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