陪着小荃慢慢长大

陪着小荃慢慢长大

胡丽梅

湖北省宜昌市远安县特殊教育学校

如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在真诚中，他就学会了头脑平静的生活。

                                              ——题记

小荃是全校老师公认的调皮蛋。别看他年龄小，个头也不高，可他的精神头在咱们学校那可是数一数二的。他走起路来“雄赳赳气昂昂”，全然不顾前方是否有危险，瘦细的双腿上常常是旧伤未愈新伤又来“光临”。他是一个爱笑的小男孩，不管你表扬他还是批评他，他总是仰着头眯着眼笑嘻嘻的望着你。好动,课堂上,他的小屁股一般只落坐在凳子的一角,小屁屁呆在凳子上的时间也不会超过三分钟;捣蛋,发给他的课本他翻看不过一秒，就会跑下位去把这位同学的课本换成那位同学的;脱下鞋、反穿上、再拖、再穿……这似乎是他课堂上最爱忙活的事儿。“快把鞋子换过来。”每次下课时我总要大声的提醒他。虽然他对上课不感兴趣，但对于下课铃声他倒是特别关心,只要铃声一响,他立马就会说:下课。面对这个让人头疼的“熊孩子”，我好话歹话说了整箩整筐 ,可他却依然我行我素,没有一点改变。我觉得教育起来真吃力，有时甚至想要放弃。可是转念一想：不行啊，对我来说只是十四分之一的放弃，但对孩子来说是百分之百的被抛弃。那么,该对他采用什么样的教育方法呢？这学期他的一个小举动似乎给了我一些启示。

下节课是我的数学，和往常一样，我提前进教室做准备。我刚低下头去储物柜取教具，一眨眼的功夫，小荃就跑到了黑板前，拿起讲台上的教棍，指着黑板上我贴的字卡笑眯眯的说：上、下。我抬头一看，嘿，这个小家伙竟然指认的是对的（黑板上还贴有其他的字卡），我不禁有些小窃喜。这两个字是我们前几天数学课上刚刚教过的，没想到这个从没认真听过讲的小荃竟然把这两个字给记住了。看着踮起脚一本正经想教同学们认读的小荃“老师”，我点了点头，其他孩子也跟着他读了起来，这下子，小荃神气极了。

此后，不管是在看绘本时，还是在教室站队时，小荃总会从书中或教室的文化墙上指出这两个字读给我听。有一次课间操，路过楼梯口，他硬拉着我的手，指着台阶上的安全提示语“上下楼梯不拥挤，你谦我让脚步轻” 说：“上、下，上、下，……”我摸摸他的头，笑了笑，这两个字已经深深的印在小荃的脑海里了。

后来课堂上，我发现小荃偶尔也能安静的坐着听会儿课了，有时遇到他会的题，他还会大声说出来，有时他还主动跑到黑板前来操作，虽然他言语表达的不是很清晰，但只要他说对了，我都会口头表扬，和他击掌鼓励。

小荃的变化让我意识到，每一个正在努力生长的孩子我们都应该去接纳，去关注，去认可他。只要我们有足够的耐心，细心的呵护，终会在陪伴他成长的途中领略到他们别样的风采，即便这个过程漫长而又艰辛。我愿放慢脚步，与小荃同行，陪他慢慢长大，那必将是一场快乐而又幸福的旅行。

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