写作万能公式 六大突破技巧，让你在考试中分数提升15-20分
几年前有这样一则新闻引发了大家的热议。
湖南岳阳籍高考考生、青年作家张一一参加高考。在高考作文中，他以《“最美乡镇干部”为何八年未提拔？》为题答卷，作文仅得29分。
而在此之前，他已出版过十本书、发表过近千万字文学作品。
张一一将湖南教育考试院告上法庭，要求公开高考作文评分标准等。
但作家的上诉并未成功，更让人不解的是，大多数网友都纷纷表示，作家的这篇作文理应只得这么点分，偏题了。
其实有很多作家都曾经参加过高考，而大多的语文考试都不太理想。
作家写不好高考作文？这究竟是怎么回事？
作家之所以能够成为作家，是因为个性化的表达和文字的积累，他们能创作出大部头的文学作品。
但高考作文和平时创作真的不是一回事。
很多人以为竞赛作文（创作作文）得分高，就等同于考试作文得分高？
事实恰恰相反，屡获竞赛奖项的学生，在中高考中往往发挥并不好，得分普遍偏低。
原因在于中高考作文是规定了选拔动作的特定写作，不同于创作，强调“个性”，中高考作文规定的 600 字、800 字有写作规律，开头 80 个字内必须亮出主题。
而这一点往往被竞赛作文的作者们忽视，在考场作文中铺垫过多，主题不鲜明，这样怎么能抓住阅卷老师的眼球呢？
我们可以换一种方式去理解。如果竞赛作文是在写 8 分钟发言的“提案”，那么中高考作文就是写三分钟发言的“演讲稿”。
这显然需要不同的呈现方式。
孩子平时的作文好，也并不代表中高考作文就好。因为平时教师是教练兼裁判，他们的评价会偏高一些，他们对待考试是一个通过式的心态，强调“大同”，习作缺发展性，只停留在基础等级，同时还受对学生的印象影响。
而中高考作文得分往往偏低，因为教练、裁判分开，裁判被大量的千篇一律的惯性影响，造成阅卷的审美疲劳，极易产生压分现象。
这类选拔考试作文更偏重“差异化”。基础等级只是保底分，真正的突破在发展等级。
而且长期以来高考作文由于考生与阅卷者的磨合，业已演变成一种特的“文体”，在很多人眼里拥有固定的范式。
这些人，当然也包括阅卷的老师。
也有作家试图用作家的眼光教孩子写作文，但结果常常是不如人意。
最出名的例子，就是郑渊洁替儿子写作文的故事。
郑亚旗不愿意写作文，郑渊洁出于对没完没了的家庭作业深恶痛绝的情结，答应帮儿子写篇能得高分的作文。
没想到，郑亚旗看了爸爸写的作文后肯定地说：“你这东西在我们老师那儿百分之百通不过。”
郑渊洁不相信于是父子两个打了赌：如果亚旗赢了，郑渊洁写假条协助儿子罢课一个星期；如果郑渊洁赢了，就获得一年不参加家长会的权利。
结果——郑渊洁惨败。
老师在郑渊洁的作文上用红笔只写了 11 个字：
文章怎么可以这么写？
重写！
这就是目前作文教学的真相，范式的作文教学和选拔，如果你试图突破它，用作家的想法去进行文学的创作。
那么，你的作品，就算本身是金子，也很难逃过被埋没在沙子里的命运。
在考场作文得分不靠运气，也不完全取决于平时的写作实力，还要靠一定的考试技巧。
我们甚至可以得出一个公式：
考试作文 = 写作能力+开放式阅读能力+考试技巧
我们不妨把它当成一场赛车游戏，你要了解比赛规则，为自己的车选台好发动机（确定主题）、为自己配台好车（选好材料）、走近道超车（确定表达方式）、做好起步与冲刺（开头与结尾）。
作文考试可以按照 45 分钟的文字游戏进行训练。
考试作文就是要求考生借助600-800字，展现考生是一个什么样的人。
阅卷老师会通过主题评判考生是否厚重，通过选材评判考生是否渊博，过表达形式评判考生是否聪明，通过文笔评判考生是否有才气。
因此一篇高分作文必须是 ' 色香味 ' 俱全。
在这场赛车游戏中，我们首先要根据比赛规则制定策略。
要想在这个比赛中获胜，做到中考“有特色”、高考有“发展等级”，综合全国作文的特点，无外乎六大突破：
突破一：观点“鲜明”
观点鲜明区别于“观点突出”。
如“我爱我的祖国”因包含面广泛，可以算做“观点突出”。“我爱我祖国悠久的历史长河中哪些民族英雄们不屈不挠的精神”则属于“观点鲜明”，这个观点精确到“不屈不挠”这个“点”上。
突破二：立意“独到”
要做到这一点，需要具备两种能力，一是对材料的开放式分析能，寻找到 3-5 个主题，正反主题皆可；二是对对手的分析能力，寻找到超越 80% 考生的“立意独到点”。
突破三：选材有新意
这样的选材一定是众所周知的“正材”（主要材料）。为达到这一点，考生须在平时积累一定数量的历史事件，熟记国朝代变革时期准确的时间、地点和人物、事件，一般中考需要准备30个，高考需要50-80个。
选材有新意不是要学生去“杜撰”材料，而是“选”那些评委知道，但可能连他都想不到的材料。
例如：《家的声音》
大多数同学会选择自己家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的声音。选材就缺少新意。
我们可以这样选材：
公元前 202 年 12 月，在垓下，十余万楚军被五十余万汉军团团围困。
四面有楚歌传来。楚歌？那可是家的声音！此刻项羽想起了……
接下来文章可以以楚歌代表和平的呼唤，与战争的厮杀声形成对比，彰显战争与和平的主题。
这类材料就达到“选材有新意”的标准。
这类料的准备和多主题运用的训练可以安排在小升初、初升高、或者7、8年级和10、11 年级的寒暑假进行封闭训练。
背会材料不难，难在个性化运用的训练。
突破四：想象力丰富
这个规则有风险，一般不主张过渡突破。在内容和主题上想象有风险，但是在形式上的突破可以尝试。
突破五：语言有文采
主要表现在文字有节奏感、韵律感、画面感、逻辑感，这需要1-2年的专项训练。
什么才是有表现力有文采的语句呢？
例如：
昨天傍晚有一阵风把我们家院子里的银杏树吹得落叶纷飞。
如果改成：
傍晚时分，秋风掠过。银杏树落叶纷飞，院子里一地金黄。
高下立判。
突破六：结构有特色
结构的特色突破可以从三个方面进行：
一是角度突破，如采用第三人称、“我是主角”、“我是配角”等角度来行文；
二是形式突破，如摒弃记叙文、抒情文、议论文、说明文四大文体，采用日记、书信、实验报告、微博体等创新形式；
三是在风格上突破，可以是优美的散文风格；惊险的冲突风格；幽默的喜剧风格；深沉的哲理风格等。
这项训练将结合学生自身个性来设计。
这种赛车游戏式的技巧训练在中高考考前尤为重要。往往没动笔胜负已分。
每一个环节都配置、训练到位，则完全可以解决小升初、中高考的作文难题。
漫长的12年的学习就如一个车手训练车技的过程。我们需要做出系统化的安排。
小学先学素质作文，打下扎实的文字基础、主题的深度思维、选材的宽度思维，形式的创新思维等以及阅读的理解能力训练。
小升初开始材料积累与训练。
初高中开始阅读和理解能力的专项突破，9年级和12年级开始考试技巧训练。
那么，你的考场作文一定可以在高考中突破 15—20 分。