“画数学”作业的几点思考

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关于数学作业的类型，是我近几年重点思考的一块内容。

几年下来，基本上形成了两个板块。

一个是，讲数学。

即数学讲解，相关内容，我已经用多篇推文说明了。

一篇讲透“数学讲解”

另外一个则是，做数学。

即数学实践活动，主要是在具体生活中，探索应用数学知识。

二年级下册数学实践作业集锦

在过往也有涉及。

其实还有一块内容，也是今天我想聊的，画数学。

在曾经的中高段，关于画数学，主要带领着孩子们一起画数学的思维导图。

305班306班第二单元思维导图（优秀作品）

三下第三单元《乘法》思维导图 | 305、306

用发散性、结构化、具象化的方式去呈现数学内容。

思维导图——我们的思维利器 | 演讲实录极简版

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那现在低段，如果想做，画数学的内容，怎么做。

这是我重新回到一年级，一直在想的事情。

也翻阅过相关书籍，看了一些推文中的内容。

最近看的一本书，给我一个切入点。

这本书叫做《九宫格写作法：如何写出一篇好文章》。

快速翻过之后，get到本书的核心要义，即用九宫格的方式，收集素材、处理素材，并按照一定的主题写作。

看下面的几幅图片，就可以马上明白。

主题放在最中央，与主题相关的发散性内容，围绕在边上。

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其实，我刚刚看到九宫格的时候，想到的是，平时的活动策划可以用这种方式。

活动主题放在中央，边上想具体的活动细节，一层一层完善。

后来，备课的时候，我发现，数学书上，也有一些宫格信息。

比如：

我在想，对这道题进行一点改变，中间放一个加法算式，边上用不同的图去呈现这个加法算式，把加法中关于合并的核心含义，通过各种图淋漓尽致地展现出来。

现在的孩子，基本都有幼小衔接，不要10以内的加减法，就是100以内的加减法也是没有问题的。但是加法、减法的含义理解呢？这个，是要打一个问号的。

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当然这种九宫格的呈现方式，与思维导图，有一点类似。

只不过，九宫格大致能够有一个明确主题，而思维导图，则是一个大主题下，可以有很多分支，分支下面还可以有分支。

恰恰是九宫格单一化的主题性，一定程度上，是可以适合一年级孩子去进行创作。

下次，我就先试试看，这种九宫格式的画数学作业。

设计的思路，一个核心知识点放在中间，边上用图呈现。

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下面是上周画作业的部分作品：

（备注：在创作5个与第5个之前，还没有学“第几”这节课，所以孩子们的第5都默认从左往右数了）